好的职业教育是什么样的？如何选择好的职业院校？菏泽市中德职教学校主要教什么

1、好的职业教育是什么样的？如何选择好的职业院校？

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2、菏泽市中德职教学校主要教什么

学校推行中德合作双元制职业教育模式，设置生物医药、电子商务、机电一体化、装配式建筑等11个专业科目，为我市培养更多专业技能人才。 中德职教中心项目是依托绿色建筑、3D打印技术等新兴建筑科技手段，引进德国工程技术，打造集职业教学、培训、科技研发等为一体的综合职教中心。 职业学校是承担学历性职业教育任务的机构，分为初等职业学校、中等职业学校和高等职业学校。发展职业教育是促进我国经济、社会的发展和劳动就业的重要途径。改革开放以来，我国的职业教育有了很大的发展，但是与经济发展对熟练技术人才的需求还有相当距离，为促进职业教育的进一步改革和发展，《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，要使初中毕业生的50%～70%进入中等职业学校或者培训中心，中等职业学校在校生占高中阶段在校生的比例全国平均在60%左右。实现这一目标，面临着办学经费短缺，经费供应渠道不稳定的问题，国家对职业教育事业的财政投入每年都有增长，但还不适应职业教育事业发展的需要。

3、国家对发展职业教育有什么政策支持？

如需参加职业教育，推荐选择优路教育。国家对发展职业教育政策支持具体如下：【点击在线咨询问题】

1、巩固提高中等职业教育发展水平： 要统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，落实好职普招生大体相当的要求，加快普及高中阶段教育。鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源，优化中等职业教育布局结构。推进县级职教中心等中等职业学校与城市院校、科研机构对口合作，实施学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育，实现就业有能力、升学有基础。

2、创新发展高等职业教育： 专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。探索发展本科层次职业教育。建立以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式。 想要了解更多关于发展职业教育的相关信息，推荐咨询优路教育。优路教育深入开展相关培训教辅的研发工作，出版多品类职业培训图书，构筑多方位、立体化培训教辅体系。先后与多个出版社等建立合作关系，其中与机械工业出版社合作出版的“BIM”教材被确定为国家十三五规划教材，现已成为集培训、图书出版于一体的综合性职业培训机构。

4、请问高等职业教育普通本科是不是相当于专科？

这就是高职本科：高职本科（高等职业本科）是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士。高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次。专科的课程，本科的文凭，因为高职本科更注重于实践，但毕业证和普通本科一样的，可以考研。学费确实是挺高的，如果是高考统招被录取的就可以去，如果是打电话让你去的最好别去。

5、教育部关于初中升高中的政策是什么

法律分析：教育部关于初中升高中的政策是进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。法律依据：《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》

3、改革招生录取办法。进一步扩大综合改革试点，各省(区、市)要选择有条件的地市学习借鉴一些地区改革的成功经验，结合本地实际，积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，根据文理兼顾、负担适度的原则，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。地市级教育行政部门要明确综合素质评价使用的基本要求，高中学校根据学校办学特色制订具体的使用办法，使综合素质评价在招生录取中真正发挥作用，促进学生全面发展。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。各省（区、市）要按照普职招生规模大体相当的要求，切实做好中等职业学校招收初中毕业生工作，鼓励和引导动手能力强、职业倾向明显的学生接受职业教育，为培养高素质技术技能人才奠定基础。积极创造条件，使有意愿的初中毕业生都能进入中等职业学校学习。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，招生名额适当向农村初中倾斜，促进义务教育均衡发展。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在当地参加高中阶段学校考试招生的政策措施。