职业院校数字化资源中心平台和其它的教学平台哪个好,国家职业教育智慧教育平台有几大板块

1、职业院校数字化资源中心平台和其它的教学平台哪个好

这个不太好比吧，要看实际需要。 数字化资源中心平台，主要是教学资源库及其应用的平台，主要是服务器和应用软件构成。在电脑、平板或手机上就能在线或下载上传课件、作业等资料。 普通教学平台，主要是辅助老师讲课的硬件设备，如投影仪、电子白板、大屏一体机，音频设备等，当然也包含电脑和一些课件和软件。 现在的数字化校园大体都需要这两方面的结合。现在提倡的智慧教学平台，就是这样的。也是“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台的基础。

2、国家职业教育智慧教育平台有几大板块

国家职业教育智慧教育平台板块：第一个板块是“专业与课程服务中心”，服务学习者享有优质便捷的职业教育数字化资源，提高职业教育数字化资源使用效率。第二个板块是“教材资源中心”，服务职业教育教材开发、选用、监管和评价等需要。第三个板块是“虚拟仿真实训中心”，服务职业教育实训教学、技能鉴定和竞赛考试等应用需要。第四个板块是“教师服务中心”，服务职业教育干部职工培训内容优化、培训质量提升。多主体开发建设平台资源主要由优质职业院校联合优秀企业共同开发的标准化课程、示范性课程以及各种拓展资源组成，充分体现了职业教育“产教融合、校企合作”的办学特色，譬如，每个国家级专业教学资源库平均有

17、5所优质职业院校16个头部企业参与开发，促进了教育链、创新链与产业链、人才链的深度融合。

3、数字化建筑市场有哪些特点?有哪些新的职业规范是我们应该遵守的。

摘要 亲您好很高兴为您解答 近年来，国家对数字技术创新应用的重视有目共睹。大数据、人工智能等相继上升为国家战略，数字经济、数字中国的提出，也可看出我国在新时代建立网络强国的强大决心。数字中国引领下的新型智慧城市建设、乡村振兴、城市更新、产城融合、区域协调发展等国家政策，也基本都与数字化应用紧密关联。 产业新技术带来了建筑领域新产品、新服务、新业态的大量涌现。“数字建筑”包含了建筑全过程、全要素、全参与方的数字化、在线化、智能化，并通过新设计、新建造、新运维，形成数字建筑平台生态新体系，重构建筑业的生产体系。 行业新生态重新定义建筑业新未来。纵观近期的建筑业动态，施工领域工程总承包、基础设施PPP(政府和社会资本合作)项目、智慧城市、装配式建筑、信息化进程等较为火热，越来越多的施工企业参与其中。数字中国时代，建筑业的数字化未来已呈汹涌之势。 咨询记录 · 回答于2021-11-15 数字化建筑市场有哪些特点?有哪些新的职业规范是我们应该遵守的。 亲您好很高兴为您解答近年来，国家对数字技术创新应用的重视有目共睹。大数据、人工智能等相继上升为国家战略，数字经济、数字中国的提出，也可看出我国在新时代建立网络强国的强大决心。数字中国引领下的新型智慧城市建设、乡村振兴、城市更新、产城融合、区域协调发展等国家政策，也基本都与数字化应用紧密关联。产业新技术带来了建筑领域新产品、新服务、新业态的大量涌现。“数字建筑”包含了建筑全过程、全要素、全参与方的数字化、在线化、智能化，并通过新设计、新建造、新运维，形成数字建筑平台生态新体系，重构建筑业的生产体系。行业新生态重新定义建筑业新未来。纵观近期的建筑业动态，施工领域工程总承包、基础设施PPP(政府和社会资本合作)项目、智慧城市、装配式建筑、信息化进程等较为火热，越来越多的施工企业参与其中。数字中国时代，建筑业的数字化未来已呈汹涌之势。 数字化转型的两个阶段企业实施数字化转型无法一蹴而就，一般分为两个阶段。第一个阶段为侧重企业自身的管理升级阶段，涵盖业务数字化过程的三个环节：管理标准化、管理数字化、业务在线化。这一阶段的转型对企业原来的管理没有太多的改变，它是基于传统业务流程，将其进行了数据化，基本的功能就是整个IT技术服务于管理，为管理服务。驱动因素是以数字化和自动化的工具提高当前业务管理的效率。第二个阶段重点为业务创新阶段，在于决策升级以及业务模式的创新。这一阶段典型的特点一方面是以数据驱动业务以及管理创新，以智能化的“数据+算法”提高决策效率，另一方面是通过数字化支撑企业的业务模式创新，实现在价值链、供应链以及服务三个维度的模式创新，优化与企业相关的整个生态系统的资源配置效率，进一步提升企业的竞争力。建筑行业是个数字化水平最低的行业之一，数字化转型路上需要不断的借鉴其他先进行业经验探索和实践，采用系统性的思维通盘规划，高效执行，持续总结经验教训，才能在转型升级路上能尽可能少走弯路，确保转型目标的实现。 感谢您的提问，希望能够帮到您，祝您生活愉快，☺。

4、打造数字化平台的目的是什么

随着大数据、5G、云计算等技术的发展，以及“后疫情时代”的影响，企业数字化转型早已成为行业共识，能够给企业带来巨大的经济效益。麦肯锡数据显示，2025年，数字化突破性技术的应用每年将带来高达

1、2万亿至

3、7万亿美元的经济影响价值，高度数字化转型将使企业收入和利润增长率较平均水平提升

2、4倍。同时也不得不承认，当前企业数字化转型过程中存在诸多难点，因为数字化升级涉及方方面面，既要确定数字化转型的底层逻辑，又要掌握创新化的技术能力等等。在这样的背景下，企业选择以交易数字化为转型切入点，不失为一个好的决策。 “其实数字化的背后是一种精益管理,进一步来说,是管理思想的提升、管理能力的提升,以及软件体系的提升，究其本质,是能力和效率提升的诉求驱动了企业在不断发展变化。交易数字化亦然，通过接入分账系统，有效提高企业对账结算的效率，解放财务双手，在满足多样化场景需求的同时，针对平台企业交易结算的核心问题，提供资金记账、分账、对账、管账、清算等综合解决方案，实现业财数字一体化，并且还叠加供应链金融服务和税筹服务，极大地提升了企业价值。”MallBook产品顾问如是说。 分账系统一方面连接了消费者与商家，另一方面连接了商家与平台。 首先，分账系统自身聚合了包括微信、支付宝、云闪付等在内的市面上所有主流支付渠道，既满足了消费者的多样化支付需求，提高整体支付体验感，又让商家优先获得消费者的信赖，享受款项即刻到账带来的先发优势。 其次，分账系统本身是一个智能化的账户管理体系，能够帮助平台对所有商家进行资源整合以及便于层级管理，不管是多变的交易场景还是线上线下全渠道，平台都能自由把控全局交易和账务，只需在系统后台配置分账规则，系统就能针对交易订单实现全自动化分账，轻松实现高效快捷的资金清分及结算，T1自动结算到商家实体银行账户，有效提高了商家的收款效率，并且商家可通过后台或移动端随时随地查看交易流水，经营情况一目了然。 分账系统作为高效交易连接器，能够让企业的交易和账务化繁为简，提升交易数字化管理能力。而作为分账系统的服务商，MallBook同样是企业与开放银行之间的连接器，其与多家银行等金融机构合作创设产品，实现“支付+场景”、“账户+场景”的深度服务，以企业的实际需求为立足点匹配银行机构，实现三方共赢局面。

5、数字化对职业教育的应用主要在于

数字化对职业教育的应用主要在于培养更优的人才、服务更多的对象、实现更科学的评价，具体如下：一要培养更优的人才。职业教育数字化不能脱离服务技术技能人才成长成才的使命担当。必须遵循技术技能人才的成长规律，根据技术技能人才不同发展阶段的能力提升需要，坚持产教融合、校企合作，完善政府引导、市场参与的职业教育数字化资源开发机制。建立健全职业教育数字化资源和服务的准入机制、退出机制、知识产权保护机制和利益分配机制，调动参与各方的积极性，推动形成产教良性互动、校企优势互补的发展格局，激发数字化资源升级和持续更新的内生动力，持续增加资源总量、提高资源质量，促进教育链、创新链与产业链、人才链的深度融合。二要服务更多的对象。网络的价值跟用户成正比。数字化资源会随着服务对象的增加而越来越有价值。因此，职业教育数字化理应坚持开放共享理念，深入研究探索跨职业院校、跨省域、跨教育类型、跨国跨洲的优质数字资源共建共享共用模式。引导职业院校等资源富集主体从“自建自用”的封闭思维，转向“我建他用、他建我用”的开放思维，试着让更多学校、更多省份、更多国家的学习者应用己方资源，让职业院校真正成为职业教育数字化资源的提供者、使用者、受益者。三要实现更科学的评价。“评价”具有导向功能，有什么样的教育评价方式，就有什么样的教育生态。如何进行教育评价，如何通过科学的评价制度促进教育教学能力的提升，是教育管理的重要内容。职业教育数字化需要在评价手段上寻求突破，充分利用人工智能、大数据等数字化技术。探索更科学、更先进的手段、方法和工具。一方面通过数字化技术升级，扩大社会公众的知情权、参与权与评价权，强化社会公众的话语权。另一方面通过对海量数据的专业化分析处理，助力因地制宜、因时施策，驱动职业教育数字水平整体提升，赋能职业教育现代高质量发展体系构建。数字化转型升级对职业教育的影响

1、革新传统治理模式。新技术不断迭代升级，对职业教育现代化治理体系和治理能力提出了更高要求。通过数字化转型升级，有助于职业教育加大数据分析应用的力度、深度和效度，实现个性化、精准化资源信息的智能推荐和服务。为管理人员和决策者提供及时、全面、精准的数据支持，逐步形成“数治职教”治理新模式，解决好管理部门多、工作链条长、信息衰减快的问题。

2、革新传统评价模式。教育评价一直面临着科学性不足、反馈作用发挥不充分的窘境。通过数字化评价技术和手段，能够实现学生学习行为全数据采集分析，真实地测评学习者的认知结构、能力倾向和个性特征等。构建以学习者核心素养为导向的教育测量与评价体系，实现实时采集、及时反馈、适时干预，促进学习者全面发展。

3、革新传统学校模式。数字化时代，职业院校将突破传统的“围墙”限制，成为形式上更丰富、本质上更自主、时间上更弹性、内容上更定制、方式上更混合的“技术技能学习中心”，为学生提供智能开放教学及实训环境，实现泛在学习。此外，数字技术还能促进城乡之间、区域之间、校际之间、师生之间优质职业教育资源的均衡。

6、职业教育数字化转型升级的核心策略是什么

职业教育数字化转型升级的核心策略如下：一、丰富数字资源供给，完善共建共享的资源运行机制。一是提高数字资源的覆盖面，集成分类、整合优化，加快薄弱领域数字资源建设，加大职教本科和虚拟仿真资源占比。二、提高智慧管理水平，实现职业教育治理体系智慧化。学校层面，以信息化标杆校建设为契机，构建校本数据中心，完善信息系统关键采集指标，实现对学生、教师、教学行为等全流程全时数据采集监测。三、加快数字化转型步伐，重构职业教育新生态。一是推动评价方式改革，通过数字化手段，收集分析学生学习行为，建立起更加科学、更加多元的教学评价反馈机制。二是引领教学模式变革，变革传统教学模式，推动课程设置、教育教学、办学方式等与信息技术深度融合。简介数字经济和数字社会的发展，推动教育培养目标和内容的发展与变革。经过教育信息化

1、0和

2、0的建设，我国数字技术与教育经历了起步、应用、融合、创新四个阶段，目前正处于融合与创新并存的时期。教育数字化转型是教育信息化的特殊阶段，要实现从起步、应用和融合数字技术，到树立数字化意识和思维、培养数字化能力和方法、构建智慧教育发展生态、形成数字治理体系和机制。