博物馆内职业体验日记,职业体验日记――汽车销售员
![博物馆内职业体验日记 博物馆内职业体验日记](/storage/images/2023-01/2Oq9CgFEIOv8DMM0VXYa6nTFllTer2Um.jpg)
1、博物馆内职业体验日记
主要体验了什么,有什么感觉,对未来有什么帮助。
![职业体验日记――汽车销售员 职业体验日记――汽车销售员](/storage/images/2023-01/bhrSujLo5zxnHpGzQsowiSOhXE8uBdkf.jpg)
2、职业体验日记――汽车销售员
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![职业微体验日记 职业微体验日记](/storage/images/2023-01/JtPpAjOgxxvMmAHts89q6swCstRkqDM9.jpg)
3、职业微体验日记
把体验内容写下来加上感受。
![您的职业或家庭生产生活体验能为幼儿园提供哪些资源或者帮助 您的职业或家庭生产生活体验能为幼儿园提供哪些资源或者帮助](/storage/images/2023-01/Ly9vPaHZ93vaSAGK9RIy2407ywDnOYV6.jpg)
4、您的职业或家庭生产生活体验能为幼儿园提供哪些资源或者帮助
摘要 您好,每个人的职业是不一样的,像厨师可以为幼儿园提高更有营养的美食,可以让小朋友吃的更加开心。 咨询记录 · 回答于2021-12-30 您的职业或家庭生产生活体验能为幼儿园提供哪些资源或者帮助 您好,每个人的职业是不一样的,像厨师可以为幼儿园提高更有营养的美食,可以让小朋友吃的更加开心。 我是焊工 可以帮助幼儿园维修坏掉的桌椅板凳,也可以帮小朋友制作一些有趣的玩具。 家庭生产生活体验能为幼儿园提供哪些资源或者帮助 可以把在家里焊接的一些玩具,自己制作的一些工具可以给幼儿元使用。
![小学生到爸爸单位职业体验以日记的形式写收获和感受怎么写? 小学生到爸爸单位职业体验以日记的形式写收获和感受怎么写?](/storage/images/2023-01/SBwwEju7ypvWRieC4OXwk4CFaivjXTCE.jpg)
5、小学生到爸爸单位职业体验以日记的形式写收获和感受怎么写?
今天,爸爸妈妈带我去“梦想方舟儿童生活职业体验馆”职业体验了一天。 我们入馆时,每个人都要戴上一个梦想手环,手环是用来记录入馆时间和活动刷卡的。另外,工作人员还送给我们每个小市民20元梦想币。 进入馆内,我依次玩了考古,小主持人,空姐,宇航员,还做了寿司,做了冰淇淋…… 其中,我感觉最有意思的是做寿司。进入寿司店,老师让我们先刷一下手环,然后洗一下手。再戴上一次性透明手套和口罩。接着,老师就教我们做寿司,只见老师先把一团饭放在已准备好的一大张海苔上抹平,特别注意的是四个角都要留一点空隙。然后在上面放一些胡萝卜,火腿,洒一些肉松。关键一步是卷寿司。寿司一定要卷紧。最后就是切,切的时候要注意抓得不要太用力。寿司做好了。老师帮我们把寿司放在了盒子里,还在上面挤了些沙拉。 从寿司店出来。我迫不急待地把寿司与爸妈分享。“啊,太好吃了。”爸爸妈妈称赞道。“我还要留两个给爷爷奶奶尝尝呢。”我说。爸爸妈妈听了连连表扬我。 美好的时光总是那么短暂。一会儿工夫已经到了闭馆的时间了。“梦想方舟”,我下次还会来的。
![幼儿职业体验小小建筑师 幼儿职业体验小小建筑师](/storage/images/2023-01/fWuJnw8DCMwmOiZ9fSrFjxaj8dF8G8AN.jpg)
6、幼儿职业体验小小建筑师
一、活动背景: 时下,鳞次栉比的摩天高楼,造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志,并到处出现在人们的生活中,为幼儿所熟悉。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平,我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上,通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力,进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。通过做做、玩玩、讲讲的活动,发展幼儿的动手能力、表现能力。 二、活动目标:
1、认识房屋建筑的外形特征,运用几何形组合,拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力,表现力,并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。 三、活动准备:
1、房屋展览图片四幅,小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块,几何图形片若干,水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象,熟悉对话。
4、录音机及有关录音。 四、活动过程: (一)丰富幼儿对房屋外形的认识,帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。 今天老师请来了一位客人(狮王出现)讲话:听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡,小朋友我们一起去参观好吗?
2、分析了解房屋的基本结构。 提问:你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗?
3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。 狮王作伤心状。老师问为什么这么伤心?(狮王说:前一阵森林里发生了水灾,把小动物们的房子都给淹没了,小动物们没房子住可伤心了。)老师安慰狮王:“狮王别着急,我们小朋友一起来帮助你们好吗?”“小朋友你们愿意吗?” (二)幼儿尝试个别操作,了解幼儿拼贴建构情况,鼓励幼儿创新大胆想象。 出示许多小动物及建筑材料(吹塑纸片),请个别幼儿上前尝试操作,根据情况老师和幼儿及时评价。 (三)幼儿分组建构。
1、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造?
2、要求,造的房子要牢固,方便进出,让小动物们满意。 全体幼儿两人合用一块泡沫板,进行建构活动。鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子,并且造得不一样。在此过程中老师给予适当的引导和启发。 (四)讲评。
1、相互参观,说说哪座房子造得好?为什么?
2、把房子送给小动物。
3、狮王代小动物致谢,与小朋友共舞。 五、活动延伸: 鼓励幼儿区域活动中继续用图形建构房屋或其他物,也可提供立体积木让幼儿进行立体构造。 六、效果分析: 活动中幼儿想象丰富,思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆,而且还将它竖排成并列的几间房子,而且对门、窗所装位置也掌握得很好。还有的小朋友想象更大胆,将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯,将长方形竖放当电梯。总之,这次活动取得了显著的效果。