教师职业道德的特点及作用,如何评价我国古代教师职业道德规范的内容？
1、教师职业道德的特点及作用
1、教师职业道德标准具有高度的严格性。
2、教师职业道德意识具有强烈的自觉性。
3、教师职业道德行为具有独特的示范性。
4、教师职业道德影响具有潜在的深远性。
5、教师职业道德内容具有鲜明的时代性。教师职业道德的作用主要表现在如下几个方面： （1）促进教师职业专业化；（2）促进师生生命成长和人格完整；（3）促进社会文明传承和发展。扩展资料：新《教师职业道德规范》共6条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这1目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育简清，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在1起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3、“扮咐羡关爱学生”——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学厅拍生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4、“教书育人”——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯1标准。
5、“为人师表”——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。参考资料：高校教师职业道德特点和功能-中国知网。
2、如何评价我国古代教师职业道德规范的内容？
中国古代教师职业道德规范的内容具有非常高的价值和意义，可以从以下几个方面进行评价：
1. 尊重学生，注重教育：古代教师职业道德规范中，强调了教师应该尊重学生，注重教育的原则。这1原则体现了教师应该以学生为中心，关注学生的发展和成长，注重培养学生的品德和能力。
2. 严谨治学，勤于探究：古代教师职业道德规范中，强调了教师应该严谨治学，勤于探究的原则。这1原则体现了教师应该具有扎实的学术功底，不断探究新的知识和理论，以提高自己的教学水平和学术造诣。
3. 诚信守信，言行1致：古代教师职业道德规范中，强调了教师应该诚信守信，言行1致的原则。这1原则体现了教师应该具有高度的道德操守和职业操守，不仅要言行1致，还要遵守职业道德规范，保持良好的职业形象。
4. 以身作则，尊重师德：古代教师职业道德规范中，强调了教师应该以身作则，尊重师德的原则。这1原则体现了教师应该成为学生的榜样，以自己的言行和行为影响学生，同时也要尊重师德，保持良好的师德形象。
总之，中国古代教师职业道德规范的内容，具有非常高的价值和意义，对于现代教师的职业发展和职业道德建设具有重要的借鉴意义。
3、中小学教师违反职业道德心得体会
师者，有良师，易有坏师，想要做好1位良师就应该具备道德修养，师者为师亦当做模范。下面是由我为大家整理的“中小学教师违反职业道德心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。 中小学教师违反职业道德心得体会（1） 作为1名教师，在不同场合经常会听到1些比较“醒耳”的词语，如师德、规范什么的，有时别人还会开玩笑说：“别误人子弟啊！”这把我们教师想成什么了。 近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢？我的理解是：师德是1名教师应该具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上3尺讲台，教书育人；走下3尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过：“师德是师风形成的基础，师风就是师德培养和成长的环境。就1所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标志。” 作为1名教师，我们选择了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛1样燃烧掉自己。我们，作为今天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国1代新人，理应教师自己首先是1个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。 所以为人师者我认为应该：
1、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业 坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师积极性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有1个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那1天起，就开始了对教师职业的认识。此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验。 “老师”1词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。
2、用师爱唤醒学生的心灵 师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每1个人的热爱、尊重、理解和期待，是教师的1种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之1。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水1样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是1种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。
3、以身作则，为人师表，为学生树立榜样 以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进1步明确提出“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是教师职业道德之区别于其它职业的1个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。 我国伟大的人民教育家xx是教师以身立教的杰出典范。他倡导“教师以身作则”，“以教人者教己”。作为我们教师“以身作则，为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：“教师的1言1行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机 ’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。”所以，老师1定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“诚实”，“正直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后，作为1个合格的小学教师，特别要在教师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。
4、学而不厌，诲人不倦 “学而不厌，诲人不倦”是教师道德中最重要，最基本的品质之1。它是教师职业品质之区别于其它职业的又1个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对教师工作提出的必然要求。它不仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。作为1名小学教师，他所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待。再者，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也在不断发展。特别是在世界新技术革命蓬勃发展时期，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断发展的求知渴求，我们必须不断学习，吸取新知识的营养。在教育工作中，要求不满足于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生1杯水，自己必须要有常流水，这样才能不愧为老师。并且，教育学生是1个长期的点滴积累的过程，非1朝1夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。要求我们教师在教育工作中，具有执着的精神，怀着对学生1片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌”，不1定做到“诲人不倦”。经常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。我觉得作为1名教师，不但要做到“学而不厌”，而且还要做到“诲人不倦”，具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己的知识、思想和能力传递给学生，转化为学生自己的知识财富。
5、具有文明的仪表风度 所谓教师的仪表风度，是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的1种方式和特征。它是教师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。 在社会主义社会的学校中，教师的仪表风度是人民教师文明行为的1个重要组成部分，在学校生活中起着很重要的作用。在教育工作中有1句有名的格言，“即在学生面前，教师的所作所为没有1桩是细小的，无关紧要的。”我认为，教师的仪表风度，包括我们的1言1行，1举1动，都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有1句名言：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”青少年学生，尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的1言1行，1举1动，以致于服饰打扮，发型式样等。学生从种.种模仿教师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能忽视，应时时处处，在1切方面都检点自己，做学生的表率。 愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。 中小学教师违反职业道德心得体会（2） 我是1名教师，从事教育工作已经将近x年了。在这几十年中，所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。在xx工作也将近十多年了。x年走上领导岗位后，深感职责重大，不仅仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，1个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所构成的座右铭是：作为1名人类灵魂的工程师，务必要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范--要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成1片，并尽己所能授业于学生。下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。 1.作为学生，都愿意接近有师德（道德）的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打交道。所以，要做1个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是1个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生1时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的1生，是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造期望。对1位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。 2.好的师德师风的1个具体表现，就是在师生之间持续1种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“1日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆1样吆5喝6。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。 3.在授业方面，师德师风不像其它有些事情，能够“以1挡十”。个性是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是期望能从你那里学到更多知识，所以我们就应耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。现实世界是极其复杂的，你1人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着超多的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就必须要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过1段时间后再回复学生或与学生1齐探讨该问题，而且必须要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。 4.师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是1个学校优良传统的主要组成部分之1。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的1些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要1代1代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐构成自己特有的风格和传统，使学校1步步地走向更高层次。 5.在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每1件工作。同时，主动关心广大教职工，并虚心向他们学习，虚心的理解他们的批评，从而使自己的工作不断完善。
4、为什么在今天的中国,加强教师职业道德修养尤为重要？
教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是1种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
教师职业道德修养在教师职业道德实践活动中显得尤为重要，它有利于教师做好教育工作，造就新1代人才;有利于教师道德品质的完善;有利于弘扬社会主义风尚。
(1)加强教师职业道德修养有利于做好教育工作
教师是教育的第1资源，是教育变革的实践者、推动者，是提高全民教育质量的保证。教师的良好品德修养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用，加强教师的职业道德修养有利于做好教育工作。
(2)加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善
教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义。它能使教师按照教师道德的要求，通过积极的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，克服1切非道德意识的影响，从而形成适合我国社会发展的道德品质，为教育事业做出应有的贡献。
(3)加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚
正在接受教师教育的学生不久的将来会成为社会主义的建设者，同时他们也将决定着未来社会主义的精神文明以及社会风尚的状况。因此，教师道德品质对学生的影响直接关系着社会主义的精神文明和道德风尚。希望能帮到你，望采纳，谢谢！！！。
5、中小学教师违反职业道德行为的处理办法
中小学教师违反职业道德行为处理办法第1条 为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。第2条 本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。前款所称中小学教师包括民办学校教师。第没闹磨3条 本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。第4条 教师有下列行为之1的，视情节轻重分别给予相应处分:(1)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;(2)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;(3)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的;(4)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;(5)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的;(6)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;(7)索要或者违反规定收受家长、学生财物的;(8)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;(9)组织、要求学生弯谨参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。第5条 学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第4条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。第6条 给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则;应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应;应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。第7条 给予教师处分按照以下权限决定:(1)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。(2)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。(3)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案;民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。第8条 处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。第9条 教师有第4条列举行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十9条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十4条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高1级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。第十条 教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上1级行政部门提出申诉。第十1条 学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上1级行政部门应当追究有关领导责任。第十2条 教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。第十3枯斗条 省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并报国务院教育行政部门备案。
6、陕西省幼儿园教师违反职业道德行为处理实施细则
陕西省幼儿园教师违反职业道德行为处理实施细则有罚则、程序。依据《中华人民共和国教师法》第53条和《陕西省幼儿园教师违反职业道德行为处理实施细则》，陕西省幼儿园教师违反职业道德行为处理的具体实施细则如下：
1、罚则（1）对幼儿园教师在教育教学活动中存在的轻微职业道德违规行为，如过失、懈怠、失职等行为，或者未达到教育教学质量要求，或者个别行为未达到职业道德要求的，给予口头警告、批评教育、责令书面检查等处理。（2）对幼儿园教师在教育教学活动中存在的中等程度职业道德违规行为，如1般违反教育教学规章制度、捏造、篡改考核成绩、发布虚假信息等行为的，给予取消评优评先、暂停晋升或降低岗位等级、降低绩效奖项、停职检查、调离岗位、降职或者辞退等处理。
（3）对幼儿园教师在教育教学活动中存在的严重职业道德违规行为，如故意伤害未成年人身体健康、实施性骚扰、迫害幼儿、进行虐待幼儿等行为，给予辞退处理，并在教育行政部门披露处理结果，并按照规定纳入信用档案、职业黑名单，终身追究其法律责任。
2、程序
对幼儿园教师进行职业道德违规行为处理程序分为4个环节：投诉、审核、调查并认定、处理。
（1）投诉：投诉方应当向教育行政部门或者幼儿园所在地区市场监督管理部门提出书面投诉，投诉应当具体、明确，应当包含违规违法行为的具体情况和证明材料。
（2）审核：受理投诉的部门应当核实投诉内容，判断是否构成职业道德违规行为。
（3）调查并认定：对投诉内容构成职业道德违规行为的，应当进行调查，并做出认定结论。调查结果如属实，应当及时通知当事人并让其进行陈述，也可以邀请有关方面提供证人答辩或者进行鉴定。
（4）处理：经过审核、调查，作出职业道德违规行为认定后，根据实际情况和相关规定进行友宽相应的处理。陕西省幼儿园
陕西省内许多幼儿园都是在省教育厅的管理之下，同时，省内也有很多政府支持的幼儿园，为了保障幼儿教育的质量和安全，陕西省教育厅实施了1系列的政策和规定，以确保幼儿受到良好的教育。在陕西省，幼儿园的教学大纲和教育方案需要经过省教育部门的审核和批准，每个幼儿园都需要有具有幼师资格好纤亮证书并经过专业培训的教师才能进行教学活动。同时，幼儿园为了保障幼儿的安全性，需要提供安全的教育环境，并严格遵守国家和省级相关规定，如安全管理规定、食品安全管理规定等，同时也需要保持与家长的沟通。
除了这些基本的规定和政策以外，陕西省教育部门还积极发展了幼儿教育师范学院，为幼竖卜儿园的教育人员提供专业培训和进修，提高其幼儿教育的实践水平和理论水平，同时也为幼儿园提供了优秀的教育人才及先进的教育理念。
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