云南司法警官职业学院专业要求？山东水利职业学院学生能参加春季高考吗?
1、云南司法警官职业学院专业要求？
2021年云南司法警官职业学院招生章程是填报志愿时非常重要的参考文件，主要包含了报考条件、招生专业、录取规则、收费标准等重要信息，以下是详细内容，供大家参考。云南司法警官职业学院2021年招生章程第一条 学校全称：云南司法警官职业学院第二条 学校国标代码：12556第三条 学校性质：公办第四条 办学层次：高等职业教育专科第五条 办学类型：普通高等教育第六条 学习形式：全日制第七条 学校地址：昆明市空港经济区大板桥金盾苑1号，邮政编码：650211第八条 云南司法警官职业学院是一所经云南省人民政府批准成立，国家教育部备案的政法类全日制人民警察高等职业院校，办学层次为高职大专。主要为监狱、强制戒毒系统等司法行政机关以及法院、检察院、公安机关及其监所管理部门培养输送具备一定法律素养和警务技能的适应执法、管理需要的人民警察和警务辅助人员，同时也为其他社会用人单位培养合格的应用型法治专门人才。目前，学院开设有刑事执行、行政执行、罪犯心理测量与矫正技术、刑事侦查技术、戒毒矫治技术、司法信息安全6个司法行政警察专业。另外，还开设有安全防范技术、民航空中安全保卫、法律事务、社区矫正、司法警务、新闻采编与制作、应用泰语、应用越南语、应用外语（缅甸语方向）等9个普通专业。第九条 招生对象及范围：（一）参加2021年普通高校招生全国统一考试的应、往届高中毕业生（文史、理工），面向云南、四川、重庆、贵州、广西5省（区、市）招生。（二）中专、技校、职业高中毕业生（计算机信息类、体育类、教育类、经济管理类的考生），面向云南省招生。第十条 招生计划：云南司法警官职业学院2021年分省分专业招生计划及有关要求均以生源省（市、自治区）公布的专业目录为准。第十一条 男女比例：司法行政警察专业女生比例不超过警察专业招生总数的15%。普通专业男女比例不限。第十二条 招生条件要求：（一）普通专业：按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学﹝2003﹞3号）和《教育部办公厅、卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅﹝2010﹞2号）的有关规定执行。学生在校期间实行统一的警务化管理，未来就业岗位对身体条件有相应要求，男生身高低于165厘米、女生身高低于156厘米、身体有残疾的考生建议慎重报考。民航空中安全保卫专业未来就业岗位对身体条件有相应要求，要求考生年龄在17-20周岁，身体健康，无传染病，相貌端庄，男生身高172cm-185cm、女生身高162cm-175cm,矫正视力在
4、9以上，无色盲、色弱和斜视。该专业实行淘汰制培养，学生到校报到后需进行面试和考核，不合格者调剂到同一批次其他专业。本专业为校企合作联合培养模式，以航空安保技能培养为核心，培养满足民航安全保卫工作需要，具备良好法律素质和相关专业技能的民航空中安全保卫高素质技能型人才，学生确定合格入学后即签订培养及就业推荐协议。（二）司法行政警察专业：志愿从事司法行政机关人民警察工作，符合《司法警官院校招生办法》规定的政治、身体和体能条件，未婚，年龄不超过22周岁（1999年9月1日以后出生），参加普通高校招生全国统一考试。
1、政治条件：遵守宪法和法律，品行端正，组织纪律性强，符合从事司法行政机关人民警察工作对思想政治品德方面的要求，政审合格。政审的具体项目和标准，参照司法行政机关录用人民警察的有关规定执行。考生有下列情形之一的，属于政审不合格，不予录取：（1）受过刑事处罚、收容教养、治安拘留处罚的；（2）有犯罪嫌疑尚未查清的；（3）参加邪教组织或其他非法组织的；（4）有吸毒史的；（5）被开除公职的；（6）其他原因不适于从事司法行政机关人民警察工作的。
2、身体条件报考云南司法警官职业学院司法行政警察类专业的考生，除应符合教育部等部门规定的普通高等学校招生考生身体条件外，还必须符合以下条件：（1）无肢体功能障碍，心理健康。（2）男性身高不低于168厘米，女性身高不低于158厘米。男性体重指数（单位：千克/平方米）在
17、3-2
7、3之间，女性体重指数在
17、1-2
5、7之间。（3）单侧裸眼视力不低于
4、7，无色盲。（4）单侧耳语听力不低于5米。（5）嗅觉正常。（6）血压正常：收缩压小于140毫米汞柱，舒张压小于90毫米汞柱。（7）无影响面容且难以治愈的皮肤病（如白癜风、银屑病、血管瘤、斑痣等），外观无明显疾病特征（如五官畸形、不能自行矫正的斜颈、步态异常等），无文身。（8）无《公务员录用体检通用标准（试行）》（人社部发﹝2016﹞140号）中规定的各种疾病。
2、山东水利职业学院学生能参加春季高考吗?
山东水利职业学院在校生不能参加春季高考，大专院校在校生已经参加过升学考试了，被录取后才会就读高职院校，已经是大学在籍学生了，无法报名参加春季高考的。 山东省的春季高考报名条件为具有山东省户籍的中等职业教育应届毕业生（含普通中专、职业高中、职业中专、成人中专、技工学校）和社会人员，也就是说，必须是以上学校的应届毕业生或往届毕业生，大学在校生是无法报考的。 2022年山东省春季高考报名去年11月就进行了，根据报名要求，具有山东省户籍的应届高中阶段学校毕业生，应在户籍或学籍所在县级招办报名，非应届高中阶段学校毕业生在户籍所在县的招生办报名。技能考试时间为2022年3月6日—20日，文化考试与专业知识考试时间安排在2022年5月7日-8日。 山东省春季高考实行“文化素质+专业技能”考试模式。“文化素质”考试包括语文、数学、英语3个科目，总分320分。技能测试按照38个专业类别进行，考生选择其中一类参加考试，满分分值为230分。
3、如何提高高等职业院校学生主动学习的积极性
提高学习兴趣是学生由被动学习向主动学习的原动力，是提高中职学生学到技能的关键。目前，中职学生学习兴趣不高已成为一种较普遍的现象，不仅我们学校有，其它各类职业学校也存在，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。为了能够充分认识和了解这种现象的成因进而扭转这种局势，现浅谈一下自己的一点体会。一、中职学生的学习现状通过课堂观察、心理、问卷调查我们发现学生的学习兴趣不足的主要有以下的表现:学生上课注意力不集中，对学习冷漠、厌倦，对课堂学习感到无聊，学生上课前不预习，上课不认真听讲，不记笔记，课后不复习，考前死记硬背，应付了事。二、中职学生学习现状原因的
1、社会环境的变化。目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对中职学生的学习积极性带来极大冲击。这种社会现状使不少中职学生感到:学与不学照样找工作，学多学少同样有人要。同时中职学生还经常出入娱乐性网吧，在网上聊天交友、玩游戏，加上自控力差，使得部分学生沉迷于网络。另外，社会上的一些不健康的思想，如享乐主义、拜金主义也不同程度地影响着中职学生。
2、家庭教育的失衡。父母是学生最早的老师。因此，家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。现在独生子女较多，家长一般比较溺爱孩子，出现问题时部分家长又采取粗暴压制的教育方式。缺乏与子女良好的沟通与交流。有些孩子本身就生活在一个不健全的家庭，如父母离异，家庭不和，留守儿童等。另外，某些家长本身不自觉的不良行为习惯和生活方式，使学生产生不良行为有“合理感”。
3、学校教育的滞后。与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联。中职学校存在生源紧缺，一些教学内容过时陈旧，脱离实际，缺乏新意，教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板、照本宣科等问题。分层教学、半工半读、工学交替，由于种种原因，在中职学校还没完全推行。与此同时职业教育在宣传力度上还不够，特别是对初中毕业生的宣传。新生来读职高，很多是出于无奈。在专业宣传上，学生对所学专业面对的职业群所知甚少。学生对自己的特点不甚了解。教师在现有的模式下，也很难充分调动学生的积极性，协助提高他们的创造性，展示他们的才华。
4、学生主观上原因。中职学校的部分学生缺乏正确的道德观念，缺乏对道德行为的正确判断，以致产生不良行为习惯。而且容易以自我为中心，易走极端，缺乏互助和团队精神。无论什么事情，都以自己的喜好作为判断的基本标准。同时还缺乏毅力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆遇到学习和生活上的困难就萌发退意。如学习上的畏难情绪，生活中的不爱劳动等主观原因。三、提高中职学生学习兴趣的几点建议“学习是一种乐趣，教育是一种引导，而强迫是不可能出人才的”。针对以上中职学生学习兴趣不足的现状及原因研究，本人主要从以下几方面浅谈一下自己的几点建议。
1、消除依赖，培养自主学习的能力参与和表达是培养中职生自主学习的关键。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。我们要尊重学生的兴趣，把握中职学生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与到实践活动中去，让学生在大量的活动中体验学习的乐趣。
2、关注需要，通过表扬和鼓励，竞争和奖惩的方式激发学生的学习积极性
3、培养学生良好的学习习惯学生在初中阶段的很多学习习惯都会带到中职来，如按部就班，对老师依赖性强，缺乏学习的自觉主动性等。既然这样，就要想方设法教会学生如何自觉学习。学生一旦有了学习的自觉性，就会迸发出极大的学习热情，表现出坚毅的学习精神，就会促使他们认真学习，努力进取，获得优异的成绩，最终达到预期的目标。教师可以设定一个希望学生通过课堂学习而达到的目标，学生努力达到了，就会满足学习需要，从而激发他们的学习兴趣，使学习行为更为持久。
4、利用高科技是提高学生学习兴趣的过程手段教师切实改进教学方法。在传授很难引起学生兴趣的知识时，教师要用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，尽量把枯燥无味的学习变得津津有味。可以通过多用实物教具、多媒体课件、实际生活、巧妙地利用表演、游戏等创设情景进行教育教学。这些方法的使用能使学生从直观上认识事物，记忆深刻，兴趣浓厚，使学生更热爱学习，热爱生活，这样学生的学习积极性自然就会提高。“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”。在这个充满变革的时代，教学工作必须与时俱进，准确地把握教育对象的变化，找准工作的着力点。惟其如此，才能行之有效地开展工作。因此，中职生学习兴趣是一个逐步提高的过程，切不可操之过急，也不可过于降低学习要求。只有处理好内因与外因的关系，不断激发引导，就一定能达到理想的境地，取得令人满意的效果。
4、某职业学院为本学院学生颁发“工士”学位，有的入支持，有的人说职业学院的学生在社会上是供不应求的，即使不颁发这个“工士”学位证书也能很好地就业。对此你怎么看？
在我看来，虽然我国现行学位体系只包括学士、硕士、博士三级，但是职业学院向毕业生颁发“工士”学位是一种有益的探索，能够彰显高等职业教育的特色，我非常赞同校方这样的行为。如果允许颁发“工士”学位，将会带来以下益处。第一，当前职业院校缺乏相关的学位制度，颁发“工士”学位可以增强学生学习的主动性和荣誉感。虽然职业院校的学生很受企业青睐，但是其社会地位和认可度并不高，通过颁发“工士”学位能够提高社会对职业院校学生的认可度，提升学生的自我荣誉感，从而让学生更有热情地投入学习中。第二，“工士”学位的授予，能够体现社会对职业院校学生社会地位和社会贡献的认可，体现公众对人才的尊重，有助于弱化我国职业教育和普通教育之间现存的区别，增强教育的平等性。第三，“工士”学位的授予，能够为社会培养更多复合型人才。在“大众创业，万众创新”的时代背景下，社会对复合型人才的要求越来越高，设立这种学位能够培养兼具理论性和实践性的人才，也能够提高职业学校的检验标准，实现对学生和学校的双向审核。但考虑到“工士”的合法合规性以及对于社金的导向性，为了使“工士”学位更能被社会大众接受和认可，使职业教育能更好地发挥对教育体系的补充作用，我们还需要做到以下几点。第一，赋予职业教育毕业生学位以合法性。教育部门要研究建立符合职业教育特点的学位制度，通过立法的形式让职业院校授予学生学位的行为合法；也可以通过试点的形式，把职业院校的这种学位制度固定下来，让学位真正体现出学生拥有的技能和价值。第二，实现人才流动。教育部需要探索发展本科层次的职业教育，建立高等教育之间的桥梁，实现各类教育的自由流动，也就是说，把职业教育办成高等教育的一个类型而非一个层次。职业院校的学生可以通过考试或者转学进入普通高校学习，而普通高校的学生也可以选择进入职业院校进修，实现人才的双向流动。在就业、研究领域打破身份标志，尤其是在读研、读博阶段，禁止以第一学历为理由拒绝学生进修的意愿。第三，各方共同发力。政府可以采用税收优惠政策鼓励企业与学校联合办教育。企业作为吸纳学生就业的主要力量，也应该发挥“办学主体”作用，制订人才培养方案、接受学生实习、派遣技术人员讲解实训课程。职业院校要找准定位，专注于培养学生的高技能和精湛的专业知识。第四，民众也要学会尊重劳动、重视实务，而非“唯学历是从”。学历只是对一个人阶段性的肯定，不能代表全部，也不应成为评价人才的门槛。民众要更加理性地看待职业院校及其学生，认识到他们对社会的积极作用，发挥职业院校的工匠精神，给其应有的尊重。
5、玉溪师范学院（高等职业教育普通本科）对学生有什么具体要求?
学校对实行顺序志愿的省（自治区、直辖市），按志愿优先的原则，从高分到低分录取第一志愿的上线考生，若第一志愿生源不足，则录取非第一志愿上线考生。对实行平行志愿的省（自治区、直辖市），按“分数优先、遵循志愿”的原则，学校从高分到低分录取考生。若录取额不满，则进行征集志愿，直至计划完成。 对进档考生，学校按照分数优先原则确定考生的录取专业，即按照考生投档分数，从高到低依次满足考生的专业志愿，考生第一专业志愿不能满足，按第二专业志愿录取，仍不能满足的按第三专业志愿录取，依次类推，各专业志愿之间无分数级差。当考生所有专业志愿都不能满足时，对服从专业调剂的考生，调剂到录取额未满的专业，对不服从专业调剂的考生予以退档。若同一批次考生投档分数和专业志愿相同，则按单科顺序分数从高到低择优录取。单科成绩的排序如下：文科类为语文、文科综合、数学、外语；理科类为数学、理科综合、语文、外语。实行高考综合改革或不分文理的省（自治区、直辖市）依次按语文、数学、外语成绩较高者优先录取。 报考艺术类专业的考生必须按生源省（自治区、直辖市）有关规定参加专业统考和高考文化考试。考生文化考试成绩和专业成绩须达到各省（自治区、直辖市）艺术类相关专业本科录取控制分数线。对符合条件的进档艺术类考生，按统考专业成绩排名从高分到低分择优录取。若考生专业成绩相同，优先录取文化成绩较高者。美术学、设计学类（含视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术专业）、音乐学、舞蹈学专业统一使用考生所在省（自治区、直辖市）艺术类相应类别专业统考成绩，考试要求以相关省（自治区、直辖市）招生考试院文件为准。 报考体育类专业的考生必须按生源省（自治区、直辖市）有关规定参加专业统考和高考文化考试。考生文化考试成绩和专业成绩须达到各省（自治区、直辖市）体育类本科录取控制分数线，对符合条件的进档体育类考生，按以下规则录取： 体育教育、社会体育指导与管理专业按专业成绩排名从高分到低分择优录取。若考生专业成绩相同，优先录取文化成绩较高者。运动康复专业按照文化折算成绩（文化折算成绩=文化成绩-体育本科文化最低控制线）从高分到低分择优录取。若考生文化折算成绩相同，优先录取专业成绩较高者。 在实行高考改革的省（自治区、直辖市）各招生专业选考科目要求：以各省（自治区、直辖市）招生考试院公布为准，相关录取要求按照各省（自治区、直辖市）录取工作文件执行。
6、你对当前职业院校学生的就业形势有一定认识了吗？你将如何确定你的就业目标？
（一） 用人单位更看重高职生的实际操作高职院校教育注重对学生进行专业知识与实际操作能力的联合培养，为企业生产一线培养技能型、应用型、职业型人才，以弥补我国庞大的技能应用型人才市场缺口。目前，很多用人单位都十分看重高职毕业生能很快适应一线工作岗位这一特点，他们不仅能很快上手并熟练运用生产设备，而且善于运用所学的专业知识灵活解决工作中实际遇到的问题。（二） 校企合作模式成功助推学生就业校企合作是很多高职院校采取的重要的办学模式之一。以此，学校能及时为教学改革掌握并提供生产的第一手资料，学生能在企业实践的过程中提前了解到本专业的实际运用情况，更直观看到自身与行业需求的差距并更快提升自己的工作能力和适应能力。此外，优秀的高职生毕业后还可直接推荐进入企业工作，节省了企业和学生两方的精力投入，拓宽了高职生的就业渠道。（三） 高职院校毕业生就业单位多为中小型私营企业高职毕业生普遍就业率较高，很多学生都逐步形成了先生存、后发展的观念，在就业选择上多以学历要求不高且更注重实操能力的中小型私有企业生产一线为主，而国有企业相对门槛较高导致高职毕业生进入的难度较大。（四） 高职院校毕业生的供应与用人单位的需求不匹配毕业季时很多高职毕业生都感叹难以找到合适的工作单位，而很多招聘单位又感叹招不到合适的毕业生。一方面因为有些高职生没有正确定位自己的能力和目前的就业形式，眼高手低；另一方面也因为社会现实，就业人数逐年增加和不合理的人才竞争导致学历逐年贬值，产生了对高职生这类学历相对较低的毕业生的就业不公。两方的不甘心使得供需双方陷入了一种尴尬的境地。二、 高职毕业生在择业与就业中存在的主要问题与归因分析（一） 社会层面当前社会，每年毕业的大学生数量不断增多，研究生甚至是博士生这类“高学历”毕业生的数量也逐年增加，导致高职生被一些唯学历论的用人单位用有色眼镜看低，而把一些更注重实操的高职生更好上手和适应的工作岗位留给了本科及以上学历的学生。这样的招聘偏见和人才结构的供需错位造成了人才的浪费，减少了高职毕业生的就业渠道，增加了社会的不稳定因素，同时也非常不利于高职院校专业课程体系的建构和可持续发展。（二） 学校层面现如今的许多高职院校办学出现了以下几种问题：一是一些高职院校的专业设置没有及时随时代而调整变更，无法适应日新月异的社会发展的需要；二是很多高职院校缺乏明确的人才培养目标，培养模式缺乏标准与特色；三是一些高职院校没有站在本校的实际情况考虑，看到社会上需求较高的专业便趋之若鹜，也不管本校的师资力量和软硬件条件是否达到该专业的设置标准，造成院校之间很多专业重复设置较多；四是部分高职院校教师只重视理论教学而缺乏实践技能的培训，教学方法较单一和落后，无法很好地适应现代化生产的需要。此外，许多高职院校的就业指导体系设置不够完善，就业指导教师以兼职为主而没有经过系统专业的训练，导致就业指导工作浮于表面，无法在学生心理上建立入学起就及早制定职业生涯规划的意识，最终学生在突然到来的严峻的就业形势面前感到束手无策。（三） 学生层面高职高专的录取分数线比本科批次的分数线低很多。高职院校的生源包括普通高中毕业生经过一、二、三本的多轮淘汰后剩下的学生、中专毕业生等，生源层次相比本科相对较低。他们在原来的学校大多数是所谓的“后进生”，文化基础弱，学习能力较差，自控能力较弱、人生缺乏明确的目标和规划，自卑的认为自己比本科生低一等从而导致学习工作时信心不足。正因如此，很多高职生毕业找工作时就会对自己缺乏公正客观的评价和准确明晰的定位。一部分学生可能对自己就业的期望值过高，好高骛远，只求安逸，自然是难以竞争过比自己学历高的其他毕业生。而还有一部分高职毕业生则是过于自卑，畏手畏脚，认为自己无法胜任企业要求的工作，不能摆正心态去接受和克服困难。全面提升自己的综合能力对高职生的重要性不言而喻。学生在校期间可以自己多关注社会新闻，及时了解就业形势的变化以及本专业的就业和发展趋势，从入学开始就为自己的就业早点做好各方面的准备，比如按阶段制定适合自身的职业生涯规划并随时对规划做出客观的评估调整和具体的安排。多参加人才交流会、企业宣讲会和就业指导讲座等，明晰专业定位和自我定位，端正就业和择业观念。此外，高职生在校期间除了要认真掌握本专业的理论和实践知识以外，还要学会丰富自己的视野和内涵，积极参加各类技能大赛，在不断的锻炼中发现问题、解决问题、积累宝贵的经验，提高专业操作技能和自身综合素质，培养创新精神，才能有更多机会在毕业时更快找到心仪的工作，顺利适应工作岗位。
