金华职业技术学院里面有公共浴室吗?金华职业技术学院排名

党志强

今天你有否亿唐？

1年前

1、金华职业技术学院里面有公共浴室吗?

以前在校园超市这里有的现在拆迁了现在在大学生活动中心有1个。

2、金华职业技术学院排名

在2022浙江十大高职专科院校排名名单中，金华职业技术学院排名第一位，最低分/最低位次547/102280。金华职业技术学院创办于1994年，1998年经国家教育部批准成立，是教育部批设的首批28所高职院校之一，整合了金华师范学校、义乌师范学校、金华卫生学校、金华农业学校、金华供销学校、浙江农机化学校等6所国家省部级重点中专的传统和资源，办学可追溯到1907年创办的金华府官立初级师范学堂，具有百余年的办学历史。教学建设截至2017年1月，招生专业60个，其中国家重点支持建设的示范专业3个，省优势专业3个，省特色专业11个，省级重点学科1个；四年制高等职业教育人才培养试点专业2个，联合办学本科专业教学点1个；主持教育部职业教育教学资源库1个，国家精品资源共享课17门，国家精品课程15门，省级精品课程30门。以上内容参考：百度百科-金华职业技术学院。

3、金华职业技术学院入取分数线是多少？

2020年金华职业技术学院录取分数线是330分。金华职业技术学院先后被列为国家示范校、国家优质校、浙江省重点校和国家“双高”校A档建设单位（全国仅10所），在省内率先通过高职高专人才培养工作水平优秀评估，获评全国职业教育先进单位。学校紧密对接浙江省八大万亿产业和金华五大千亿产业，形成有效对接信息网络经济、先进装备制造、健康生物医药以及现代农业、文教卫生的10大专业群，招生专业55个。合作交流：学校先后与甘肃卫生职院、宝鸡职院、川北幼儿师范高专、西昌民族幼儿师范高专等14所院校开展对口交流合作；每年接待来校考察交流兄弟院校200余所。以上内容参考：金华职业技术学院官网——学校简介。

4、浙江金华职业技术学院的录取分数线是多少？针对河南考生的分数线大概会是多少？

阿拉伯语专业去年要372分，建筑专业去年是335（不包括后来的补招）金华职业技术学院河南省高职高专二批文科综合投档最低分数 260 金华职业技术学院河南省高职高专二批理科综合投档最低分数 260。

5、金华职业技术学院好吗？

金华职业技术学院创办于1994年，是在整合百年金华师范、九秩金华卫校、八十金华农校等6所国家和省部级重点中专基础上于1998年经教育部正式批准成立，是浙江省批办最早、规模最大、专业门类最多、教育部和财政部重点支持建设、率先通过高职高专人才培养工作水平优秀评　估的高职院校，全国高职高专校长联席会议成员单位，中国高等职业技术教育研究会、中国高等教育学会产学研分会常务理事单位，全国职业教育先进单位和浙江省文明单位。2007年8月，学校成功跻身国家示范性高等职业院校建设单位行列。　　目前，学校规划面积3020亩，建筑面积56万平方米，固定资产总值

8、5亿元；教仪设备总值9000万元，各类藏书120余万册；教职工1200余人（不含附属医院），在校生18000余人，各类成教生15000余人。现有69个专业，其中国家重点支持建设的示范专业3个，国家教改试点专业1个，省级重点专业3个；省级重点学科1个，国家精品课程3门，省级精品课程16门，国家规划教材19门。近三年，学校立项省部级以上课题77项，其中教育部重点课题1项、一般课题2项，省自然科学基金项目14项、省科技厅技术应用项目24项（其中资助额为120万元的重大科技专项课题1项）；获省科学技术二等奖1项，省教学成果二等奖3项，市级以上科研成果奖150项；学生学科竞赛获国家级、省部级奖共70余项。　　 1999年，学校在全国率先进行医药营销专业“订单培养”的尝试。在与行业、企业的紧密合作中，学校将基地、招生、教学、科研、就业一体化设计与运作，探索形成了“五位一体”办学模式，其办学经验先后在全省职业教育工作会议、全省高等教育工作会议上作了专题发言，在《教育发展研究》等权威刊物上发表理论文章20余篇，2006年第5期《求是》杂志刊发专文，评价该模式“探索出了一条具有中国特色的高职教育教学、科研改革之路”。　　学校已与160余家企事业单位建立了紧密型合作关系，并全面推行“校内基地生产化，校外基地教学化”职教战略。企业斥资在学校设立的实训基地，为更多学生体验生产过程、提高专业技能水平提供了广阔天地；企业不但为学校提供实训场所，还设置教学场所、产品流程、教学模型等，使校外实训基地成为能批量接受学生教学、实训、顶岗实习的重要场所。目前，学校已建成校内实训基地14个，实训场所面积11万平方米，其中中央职教专项基金资助基地3个、生产性实训车间（室）15个；规范管理的校外实训基地400余家，已建成工学结合的示范基地30多家。通过实施“三年早知道，一年有计划”，学校在强化学生职业意识的同时，保证了理论和实践教学的规范性和可监控性，确保了教育教学质量。　　学校实行专业主任和课程组长负责制的专业建设和课程改革新体系，强化专职和兼职教师教学团队建设；实施“教授工程”、“硕博士工程”、“高层次人才梯队工程”和“双师素质工程”等师资建设工程，优化了师资队伍结构。现有900名专任教师中正高职称80人，副高职称294人，硕、博士学位教师272人，双师素质占72%；推行目标责任制、全员聘任制，对教师实行师德、工作量、教学质量、技术服务等考核，客观评价教师业绩。　　学校通过基地在教学、科研上的联动，促使教师自觉参与或主持新产品、新技术的开发，及时为企业生产一线解决技术难题；校企共建的应用型研究所、学科性专业公司，推动了技术渗透，加速知识转化为产品、产品转化为商品的进程；教师利用技术资源和优势，积极服务新农村建设。近三年，学校获授权专利22项，科技服务到款总数达3000余万元，年社会培训量超过30000人次。　　学校通过实施毕业答辩、作品展示、现场签约一体化运作的毕业生就业招聘现场会等措施，初次就业率每年超过93%，招生第一志愿报考上线率每年超过100%，曾在全国高职高专就业研讨会上作典型发言。2005年，学校被评为浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位。学校已在河南、贵州等12个省招生，并与乐山职业技术学院等中西部地区院校开展学生联合培养、选派教师支援等全方位合作。