职业学校教师如何进行课题研究,烟台市职业教育研究室的课题是几类的

1、职业学校教师如何进行课题研究

一、如何选择课题 课题的选择，是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。为此，一线教师要开展课题研究，必须选准课题，可从以下几个方面进行选择。

1、课题研究立足“小”字。确立的课题题目要“小一点”， 便于我们研究，易出成效，研究周期的不要太长。通过自己自主探究可以改变行为的“小”课题；或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”，以增强课题的可操作性，达到解决平时教学中存在的一些问题、提高自身专业能力与科研能力的目的。

2、课题研究注重“真”字。课题研究内容要“真一点”，以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象，以自主研究为主要方式，以解决教师平时教育教学中的困惑为根本目的所展开的教育研究。围绕课堂教学的真实情景和。

2、烟台市职业教育研究室的课题是几类的

3类。宗旨和业务范围，负责对烟台职业教育的课程实施、教学内容、方法、是三类的。手段和评价等方面进行研究，负责组织教学改革实验，开展教育教学课题研究。

3、教改课题选题的四大原则和论证的“八性”要求

在多年参与各级职业教育教学改革课题申报和结题的评审中，发现主要存在以下问题。 （一）选题不够恰当 具体表现为有的选题过大，如，作为一般教师选择“高职教育课程体系的优化与重构”“职业教育实训体系构建的研究”等题目，显然超出了其研究能力的范围；有的选题陈旧过时，如有的教师还选择高职院校开展项目化教学的必要性、职业院校加强内涵建设的重要意义等问题进行研究；有的选题与主持人自身专业或研究领域偏差过大，难以胜任研究任务；有的选题不属于教改课题，没有教改元素等。另外有的课题名称在表述方面不够明确简练，或字数过多，或对研究内容表述不够清晰，令人费解。 （二）课题申请书的论证不够充分、规范 主要表现为有的阐述课题。