中职2016创新杯教学设计大赛陕西,说课心得

1、中职2016创新杯教学设计大赛陕西

为深化中等职业学校课程改革，促进专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，探索中等职业学校教学内容和教学模式的改革创新，提升教师教学水平和应用现代化教育技术手段和数字化资源能力；同时，为选拔参加中国职业技术教育学会教学工作委员会举办的2015年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛选手，经研究决定于今年6月举办全省中等职业学校文化课、专业课“创新杯”教师教学设计和说课大赛，现将有关事项预备通知如下： 　　一、 比赛内容及比赛要求 　　本次大赛内容为公共艺术、语文、数学等3门学科和计算机（含计算机应用基础）、电工电子、机械、汽修、财经、文秘、旅游等7门专业相关课程。参赛作品包括教学设计方案（一式五份）、上课课件、说课课件（文化基础课、现代服务类专业含微课视频）三部分，比赛报到时上交参赛作品，并要求现场说课。比赛要求参考《2015年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛要求》，详见附件1。其他学科或专业想参加全国大赛的教师可以将参赛作品刻成光盘由各市职教教研室统一报送我室，我室负责组织专家遴选参加全国大赛作品。 　　二、比赛时间 　　拟于2015年6月举办，具体报到时间、地点另行通知。 　　三、奖项设置 　　设一等奖、二等奖、三等奖，由浙江省教育厅职成教教研室颁发获奖证书。

2、说课心得

本次“创新杯”全国中等职业学校电类专业基础课程说课比赛已经落下帷幕，经过两个多月的准备，没有辜负这段时间的辛苦付出，结果是美好的，但过程是艰辛的。现就为准备此次大赛而做出准备的过程做一总结。 自九月份接到通知后，开始准备说课内容。选题是一个艰难的过程，像整流电路、电磁感应、组合逻辑电路这些课程已经有过很多的经典教学设计，而电类专业基础课程中的其他内容要想上出新意、上出特点需要好好动动脑筋。选题就在既不能重复经典，又要上出特点；既不能与其他选手选题冲突，又要考虑内容的重要性。经过两天的思考，最终确定了《三相交流电源》这节课作为说课的内容。这节课属于纯理论性课程，一般情况下大多数老师在选题时认为本节课没有什么明显的实验现象，又有着不少的纯数学推导，所以肯定选这一课题的老师几乎没有，这样选题重复的问题就解决了。而且我自己已经在心里对这节课的教学设计有了大体的构思，可以将一节纯理论讲解课设计成理实一体化的授课模式，能够体现出新意和特点。 确定好内容之后就是制作课件，设计教学流程，准备相关实验，制定说课稿。在正式比赛前学校组织了内部的三次说课试讲，并请来了区教研室的李庆老师对我们进行了指导。经过不断地修改和完善，10月15日在区里比赛中获得了晋级市里比赛的资格。而10月27日在镇海职教中心举行的比赛中，各个教师展示了不同的风格和良好的素质。最后经过评委的慎重考虑和评判，确定了五位教师获得一等奖，并代表宁波参加全国比赛。 为了准备全国比赛，市、区领导对我们尤为重视，先后组织了多次试讲、点评，指出了课件的制作不足，教学设计的缺陷，比赛时的着装，对说课稿逐字逐句地进行了分析和修改。尤其是请来了之前已经获得了全国比赛一等奖的其他选手为我们做展示，并对我们的说课进行点评和修改。对我们的提高起到了很大的帮助。 而我的教学设计虽然主体上没有什么大的改动，但课件确是改动不小，从主体颜色的选择、字体的更改，动画和录像的插入，已经和第一次参加区里比赛时的原稿有了很大的改动，而说课稿更是反复修改了多次，最终才确定了下来。过程虽然辛苦，但也充满了快乐，每一次的修改都是一次自我的提高，每一次专家的点评都是自我的完善，辛苦的付出总是有回报的，结果也是完美的。 通过此次比赛，使得我从教学理论、设计理念、参赛经验等各方面都得到了很大的提高，对日后的教学起到了很大的帮助。最后感谢教研组、学校对我参加这次比赛做出了很大的帮组。尤其应该感谢区教研室李庆老师，从区、市到全国比赛，整个过程中给我了很大的帮助，不论是从说课稿还是课件制作都给予了很多的指点，并在机票购买、住宿、行程安排，甚至场次抽签这些细节都做了详细的安排，省去了我们参赛选手的顾虑，全心投入到比赛。 _------摘来的。

3、厦门电子职业中专学校的学校师资

学校致力打造建设现代职业学校所需的优秀团队，师资力量雄厚，现有正式教职工254人，多位教师是厦门市职业教育的骨干,其中刘斯老师是厦门市计算机专业的学科带头人、叶文伟和林志峰老师为厦门市杰出教师、庄铭星校长是厦门市拔尖人才和福建省优秀校长；学校加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，鼓励教师勇于改革、勇于探索、善于创新，建立完善的骨干教师选拔任用、教师提升培训、青年教师成长的青蓝工程、教师顶岗实践等制度，同时开展教师岗位大练兵、教师职业技能竞赛等，以提升教师专业化水平和实践指导能力。 近三年教师在全国、福建省和厦门市各级各类教学技能比赛中，尽显风采，收获颇丰，共获得了34个一等奖、50个二等奖、44个三等奖，其中莫焱珣老师荣获全国教师信息化教学比赛一等奖，陈明雅、洪娇蓉老师荣获全国“创新杯”说课比赛一等奖，厦门电子职业中专学校校近年来教师参加厦门市中职校教师教学技能大赛囊括了大部分的金牌。

4、平阳县职业中等专业学校的主要荣誉

国家级重点职业学校 国家职业技能鉴定所 国家劳动部综合性职业培训基地 浙江省重点技工学校 浙江省文明单位 浙江省中职创新课程教学试点学校 浙江省汽车维修专业实训基地 浙江省家政与社区服务实训基地 浙江省服装教育集团理事单位 浙东南星火培训基地 温州市综合性职业培训基地 温州市教育信息化先进集体 温州市高技能人才培训基地 温州市农村预备劳动力培训基地 温州市语言文字规范化示范学校 温州市先进基层党组织 温州市五四红旗团委 全国中小学生绘画书法组织工作先进集体 浙江师范大学汽车维修工程专业实习基地 2008年，学校获全国第二届印文化暨艺术休闲博览会艺术创意大赛“育苗奖”，吴魁恒和李宗义同学获浙江省首届中等职业学校艺术节书法类和篆刻类二、三等奖。 2008年，幼师专业学生梁洋阳代表温州地区参加浙江省育英杯中职学生“我心飞扬”征文·演讲总决赛获得第10名的成绩。 2008年，文秘专业学生朱丽贞获浙江省首届中小学生规范字书写大赛高中组一等奖，幼师专业学生朱芳芳获二等奖，财会专业学生赵美丽、林敬发、夏晶晶、吴原国和文秘专业学生王珠凤获三等奖。 2011年，学校舞蹈队参加浙江省文化艺术节获得一等奖 2011年，计算机专业学生苏剑参加第六届全国信息技术应用水平大赛获一等奖。 2011年，服装专业学生黄益强参加浙江省职业学校工美专业学生技能平面设计比赛获得二等奖。 2013年，教师白佳峰在中国职业技术教育学会教学工作委员会主办、高等教育出版社承办的全国中等职业学校汽车类专业“创新杯”教师学习任务设计及说课比赛中获得一等奖。 2013年，教师李存业被评为浙江省教坛新秀；2014年，被评为温州市师德楷模。 2015年，教师温正喜全国中等职业学校机械类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛一等奖。

5、四川卫生康复职业学院怎么样 我264 上这个学校有希望吗？？ 谢谢

文科今年调档线324，理科调档线270。考264分，是上不了这个学校的。校园建设：据2019年5月学院官网显示，四川卫生康复职业学院占地1066亩，使用建筑面积近30万平方米，现有固定资产总值1．7亿元，其中教学仪器设备总值达4000余万元，有四川大学华西医院等实习基地100余个。馆藏纸质图书36万余册；医学专业图书12万余册，电子期刊4562册，学位论文15万余册，电子图书8万余册；下设人文社科部、思政部、基础医学部、临床医学系、护理系（含医学美容系）、康复系（含针灸推拿系）、医学检验系、药学系（含中药学系）、医学影像系等系部9个。开设13个专业，学院现有教职工447人，其中专任教师311人，副高及以上职称64人，硕士学位132人，双师型教师139人；现有在校学生8080人，其中全日制高职学生6821人，中职学生638人，成人大专学生621人。扩展资料：截至2015年12月，学校有8门院级精品资源共享课程，中央财政支持的职业教育护理实训基地1个，实训室138间。2014年，学校教师的课题《促进中职卫生类藏区“9＋3”学生学习适应研究》获2014年国家级教育教学成果二等奖，该课题同时也获得了省政府第五届教育教学成果二等奖。教师郑笃永、王华栋在2014年四川省护理专业教师说课比赛中双双斩获一等奖，其中郑笃永老师在一等奖中名列第一。教师刘瑶、王卉获2014年全国高校英语口语比赛二等奖。教师陈丹获2014年“凤凰创壹杯”全国职业院校信息化教学大赛全国信息化比赛三等奖。截至2015年12月，学校教师共有省、市级科研立项17项，已结题4项，其中1项科研获2014年职业教育国家级教学成果奖二等奖、四川省第五届普教教学成果奖二等奖、自贡市第六届教学成果特等奖；教师万杰参加2015年全国中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛获一等奖。教师高华斌、林茂然、谢倩在“2014全国高职高专外语多媒体课件大赛”中获三等奖。教师王莹、肖骞参加第十五届全国多媒体课件大赛高教微课组获二等奖。

6、职校教师说课活动如何开展求答案

说课是教师日常教研活动的重要形式之一，通过说课的“写、说、听、评”等环节，可以使教师微观体验并主动设计教学的各个环节。说课把备课环节原来隐性的个体化属性转变为公开的显性化属性，促使教师要更仔细和深刻地考虑教学的各个细节，如教材、教学对象、教法、学法、教学过程等。不仅如此，教师预设的各种教学过程还要拿到教学实践中去检验，所以说课对教师科学地分析和看待自己备课以及上课环节也有帮助。可以说，说课是职业学校教师继续教育和培养的有效途径，也是教师在教育理论和教学实践结合上的一体化有效体验，对教师能力的提升大有益处。 有鉴于此，职教师资的培养应该更加注重说课的形式和途径。职业学校的教师来源不一，原有的专业和教育背景也千差万别。按照教师专业化的要求，教师除了要有专业的理论知识和实践的技能之外，对教育理论和教学技术的把握也非常重要。师范类来源教师的后续教育，非师范类来源教师的教育能力补课，都需要有很好的平台和机制，说课应该说是其中非常有效的方式和途径。那么，怎样才能更好地开展说课活动? 第一，建立职业学校教师说课活动的规范化制度和机制，使说课活动常态化和程序化。各级教育主管部门、教育协会，要制定《职业学校教师说课管理规范》，确定这一活动的地位和作用，明确其程序和标准。 第二，分层次组织各级各类的说课比赛。说课比赛活动占用时间和资源少，便于集中组织，活动效率较高，是集中展示职业学校教师能力的大平台，分层次地开展学校、市、省、国家各级说课比赛，可以使职教师资教学能力的培养层次化和体系化有机结合。在各级各类的骨干师资、名师评比中，还可以把说课展示做为一个重要手段。 第三，说课活动可以带动职业教育的系列教科研活动，职业教育的先进课程和教学理念、优秀教师的教学经验、各个学校的办学特色、教师的个性化教学艺术等，都可以在说课活动中得以展示和交流，是个“见贤思齐”、“相观而善”的集体学习和提高过程。说课活动虽小，但时间集中、作用巨大，它可以带动职业教育系列教研活动，而且对职业学校教师更具有微观的指导作用和实际的促进效果。 第四，通过说课产生的集体关注效应，可以提高职业学校的教学研究水平、教师教学基本功和教学能力，建立一个科学合理的培养平台和培养机制。同时，在教育教学实践中，形成微格化的教师素质和能力成长途径。 笔者曾作为河北省参赛队领队和比赛评委，参加了两届中国职教学会教学工作委员会组织的全国中职教师创新杯系列说课比赛，有所感悟并收获良多。有评委老师说:“再好的职业教育理念和课程模式以及教学思想，也需要教师很好的基本功，在微观的课堂教学层面给予落实和保证。”由此可以看出，职业学校教师基本教学素质和能力对提高职业教育教学质量是多么的重要。同时，我们更欣喜地看到，通过说课活动，确实有一大批优秀的职校教师涌现出来。有这样一批又一批优秀的教师站在职业学校的讲台上，受益的必将是职业教育的千万学子。(张新启 作者系河北省承德市承德工业学校副校长)。