职业规划结尾好句子,公司员工励志文章_激励员工积极向上的文章
1、职业规划结尾好句子
为了这份规划，下载了许多资料，也查看了许多范文，但那些范文多数都是草草收场，更多的是对自己的激励的语言，而非细致的自我分析。以前不是没机会来进行自我的剖析，而是一方面因为不知道方法，不知道怎么去做;二是因为懒惰形成的惯性让自己哪怕是有些奇特想法时也被玩耍所淹没，然后就成了已经忘却的记忆。很高兴自己能一个人坚持下来并完成这份生涯规划书，资格比较明晰的我呈现在面前时，突然发觉眼前的我和应该成为的人相差太远了，羞愧，后悔，自责都慢慢升起来，绕着自己的脑袋四处晃动。很信奉一句话:今天的你是你昨天的决定产生的。是的，要是以前少点贪玩，多点勤奋;要是以前能委屈一下自己那可怜的自尊心到更好的环境，而不是因为赌气而得过且过;要不是…逝者已已，包括记忆和幻想，人是不能活在记忆和幻想里面的，应该是靠希望和追求活着的，只有这样的人生，才更有意义。 篇二 很高兴就能结尾了，因为付出了如此多的时间就能看到成果了;也很害怕这个规划就要完了，因为怕自己想的不够充分，思考的不够全面，难道这几页纸里面的东西就将是我这一生的大致生活么?就这样被规划好了么?同时也很激动，这份规划书就快完工了，因为我即将面临的是与过去不同的生活了，即将为自己给自己的承诺而奋斗不止了。 篇三 这就是我大致的职业生涯规划，确定自己的目标才有前进的动力，职业生涯规划为我们提供了这个机会。因为现在经验不足，所以在某些比较细致的方面还不是特别的清晰明了，还有待在以后的生活去完善和发展，但是总的来讲我至少有了自己的一条路了，我们要认识自我，严格要求自己，脚踏实地，激发兴趣，储备知识，把自己培养成一个专业的人才，坚定自己的脚步，持续不断的努力，克服一切的艰难险阻，追求自己的梦想。审视现在，创造未来，我相信，成功就在我们眼前!虽然现在大学生的就业压力很大，但是我有了梦想，有了追求，有了自己的规划，有了导航，我一定会在它的带领下一步步地向我的目标靠近，并终实现它，我相信我的事业我规划，我的未来我做主。 正所谓个人奋斗制胜、攫取成功的精神财产将永远贫富不均。在浩瀚的生命之岸，你应该自豪地告诉世界，你追求过，你奋斗过，你为辉煌的人生从来没有放弃过希望，从来没有停止过拼搏。而这个造就了万物的世界也将自豪而欣慰地回答你:只要奋斗不息，人生终将辉煌。
2、公司员工励志文章_激励员工积极向上的文章
一个好的公司就应该学会如何去激励员工，给员工分享一些 励志 文章 是一个不错的方式。以下是我为大家精心推荐的公司员工励志文章，希望你会喜欢。 公司员工励志文章篇一：80后，谁偷走了我们的梦想? 我们都知道，成功的人都是一些有梦想的人，多看看名人传记你就会发现，那些伟人们从小就有很大的梦想很高远的志向，因为他们敢想敢做，所以成就了一番伟业。可为什么绝大多数人，比如我们，都不能象他们一样成功呢?难道是我们从小就没有梦想吗?不是，我们从小都会有自已的梦想，只是在我们的成长过程中丢失了自已的梦想。那么，是谁偷走了我们的梦想呢? 第一个偷走我们梦想的人是我们的父母。 小的时候我们会有很多的梦想：要成为科学家、音乐家、体育明星……可我们的父母总是提醒我们要脚踏实地，不要白日做梦，因为“我们的祖上就没出过什么科学家、音乐家、体育明星，我们家族没有那个遗传基因”。我们的父母只有一个梦想，就是让我们好好读书，将来考个好的大学，找个好的工作，平平安安的度过此生。所以，在我们的成长过程中，除了学习之外，一切梦想都会被父母看成是幼稚、不成熟的表现，他们会想方设法让我们按他们既定的路线去走，绝不能信马由缰。就这样，我们儿时萌发的一些梦想被父母的一片望子成龙之心给偷走了。而现在，我们一些已经成为父母的人也正象我们的父母偷走我们的梦想一样，正在偷走我们的孩子的梦想，我们不让他们东想西想，严格要求他们好好学习天天向上，最终的结果是把他们培养成我们这样的人。 第二个偷走我们梦想的人是我们的老师。 我们从上幼儿园开始就时常有一些新奇的想法，并且也会按自已的想法去进行一些尝试。记得我上小学的时候我姐上初中，那时候她开始学英语了，天天念ABCD，天天背单词，我对英语也产生的浓厚了兴趣，于是天天跟着她ABCD，并且我还是有点小聪明的，所以我姐学一点教我一点，这样基本上她会的我也会了。因为小嘛，所以喜欢卖弄，常在同学们面前显摆我学会的那点英语，老师知道后不但不鼓励我还给我泼冷水，说我拼音都没学好还学什么英语，等于是路都还走不稳就想跑。开始我也不管他那么多，继续跟着我姐学，可后来老师不但泼冷水，还当着全班同学的面把我狠狠批评了一顿，把我当成反面典型，让全班同学都不要象我这样好高骛远，并且很严肃地告诉我：如果你再这样下去，将来一定不会有什么出息的!于是，从此以后我就断了学英语的念头，老老实实地按老师的要求去学拼音，直到自已真的上中学了我对英语也提不起兴趣来，结果高考的时候也败在了英语上。 第三个偷走我们梦想的人是我们的朋友。 每个人都有自已的朋友圈子，这些朋友中有积极的也有消极的。我们中国有句老话，近朱者赤近墨者黑，事实上也是这样，积极的人象太阳照到哪里哪里亮，消极的人象月亮初一十五不一样。常跟积极的人在一样，你也会努力上进，常跟消极的人在一起，你自然就会意志消沉。也许有一天，你有一个很好想法或创意，对你也说可以是改变一生的机会，于是你迫不及待的跟自已的朋友去透露，结果他却说“不行，我看你成不了”，你问他为什么，他会说“我太了解你了，象这样的事就不是我们这号人干的，所以干也是白干，何必费那个神呢?”你说“这次我是下定决心了，非把它干成不可”他会说“省省吧你，你要真能干成我把脑袋割下来给你当球踢!”回到家里你就会认真的想一想，我们是从小一起长大的朋友，他对我是非常了解，他都敢打赌说如果我成了可以把脑袋割下来当球踢，看来我可能真的不行，那还是算了吧，别到时候碰得头破血流让人笑话。于是，你的梦想就这样被他偷走了。 其实，偷走我们梦想的最大的窃贼是我们自已。 步入社会之前我们每个都还是会有自已的梦想的，可步入社会之后我们会发现梦想和现实之间还有很大的差距，这个距离是那么的遥远，看起来遥不可及，虽然我们开始也会鼓起勇气去努力争取，但是当我们的努力一次次的失败，我们的梦想就会被现实的铁锤无情的击碎。当然，人分两种，一种人愈挫愈勇，最终实现梦想走向成功;一种人日渐消沉，最终放弃梦想走向消亡。有些人上学的时候给自已定的目标是要成为世界首富，但走入社会后发现要成为世界首富并不容易，于是降低标准成为中国首富，等参加工作后发现成为中国首富也难，于是再次降低标准成为湖北首富，工作几年后发现成为湖北首富也很难，只好再次降低标准那就成为武汉首富吧，最后发现别说成为武汉首富了，就算成为单位首富也不是很容易的事，就告诉自已还是现实一点吧，只要不下岗能按时把基本工资领到手就行，并且还安慰自已：人啊，要知足，你看我这样比那些吃低保的强多了! 分析一下我们丢失梦想的原因不外乎如下三种： 一、目标不明确，如果我们对自已缺乏足够的、清醒的认识，我们就不知道自已该设定一个怎样的目标，可能是今天一个想法明天一个想法，也可能会产生一些根本不切实际的想法，那么我们虽然很努力的去争取，但因为目标不明确或者能力太有限梦想也根本无法实现。 二、意志不坚定，虽然我们很清楚自已的有几斤几两，也设定了一个很明确的目标，但做任何事情都不会是轻而易举的，在通往成功的阶梯上会有很多的坎坷，就象唐僧的取经之路一样，会有很多的困难在等着我们，如果我们的意志不够坚定，很快就会在接二连三的打击和层出不穷的困难面前败下阵来。 三、路径不正确，虽然我们有了很明确的目标，也有足够坚强的意志，但如果我们选错了路径那我们可能我们越努力离我们的目标会越远，所以我们在追求梦想的过程中，不仅要时刻激励自已，调整自已的心态，还要随时注意调整方向，不要让自已的足迹偏离了轨道，不要让自已的努力付诸了流水。 “成功者永不抱怨，抱怨者永不成功”，要想改变自已和家族的命运，从现在开始我们就要牢记这句话，永远不被消极的思想和言论所左右，每天都要告诉自已：你是最棒的，你一定能做到，这样我们的梦想就不会丢失，我们的目标才能够达到。 公司员工励志文章篇二：提高公司员工职业素养提升 根据媒体的一份调查表明：中国绝大部分企业员工在工作中平均只发挥了10%—30%的能力。而在日本，多数员工都能发挥60%—80%的能力。可见，我国的企业有很多需要改进的地方，提高中国企业员工的职业素质是当务之急。 那么，职业素质是什么?简单来说，就是指一个人在职业活动中所体现的职业技能、职业道德、职业精神等。 我们把一个员工的全部才能看作一座冰山，浮在水面上的是他所拥有的资质、知识、行为和技能，这些就是员工的显性素质;而潜在水面之下的东西，包括职业道德、职业精神，我们称之为隐性素质。显性素质和隐性素质的总和就构成了一个员工所具备的全部职业素质。例如：应届 毕业 生在显性素质方面表现还可以，但在隐性素质方面由于没有得到过培训，所以比较欠缺，这就是很多企业不招聘应届毕业生的真正原因。 职业素质有大部分是隐性的，就如同冰山有八分之七存在于水底一样，正是这八分之七的隐性素质部分支撑了一个员工的显性素质部分! 员工的职业技能是显性的，即处在水面以上，随时可以调用，是 人力资源管理 中人们一般比较重视的方面。它们相对来说比较容易改变和发展，培训起来也比较容易见成效，但很难从根本上解决员工综合素质问题。可以说，职业道德和职业精神才是决定一个员工的关键素质。 公司员工励志文章篇三：80后，不要失望，你的时代终将到来! 你还在认为自己是天下最大的倒霉蛋吗?或许是吧，尤其是对于那些已经成为或者即将成为 职场 主力军的80后来说。 当80后成为一个名词的时候，似乎就一直处在批评之中。“垮掉的一代”，“最没责任心的一代”，“愚昧的一代”，“最自私的一代”，“最叛逆的一代”，等等等等，各种恶毒的标签将这一个原本充满希望的群体给“妖魔化”了。更重要的是，给你们贴标签的人却从来没有承认过自己的过错。当你们埋怨买不起房的时候，想一想哪些人是房地产市场的主宰?当你们批量毕业却又批量失业的时候，想一想是谁没有教给你们独立思考的能力?当你们想去谋求一份有前景的工作的时候，想一想又是谁把你们当成毫无价值的苦力? 这些并不重要，更重要的是：你是否希望自己按照别人给你贴的标签去生存? 每个人都有狗屁不是的时候 “当我们读小学的时候，读大学不要钱;当我们读大学的时候，读小学不要钱;我们还没能工作的时候，工作是分配的;我们可以工作的时候，撞得头破血流才勉强找份饿不死人的工作做……” 关于80后的生存现状，曾经在网上大量流传。当你们满怀希望步入社会的时候，却无奈地发现，原来自己狗屁都不是。比你有钱的多得是，比你有权的多得是，比你有背景有关系的也多得是。即便怀里揣了个大学文凭，你仍然发现自己只是一介“草民”。当你还没有站稳脚跟的时候，下一批超过600万的毕业生又会步 入职 场，和你们争抢饭碗。于是，公务员、事业单位、大型国企，因为体制关系而构筑起来的稳定的生存环境，成了你们争相争抢的“铁饭碗”。 在 大学生励志 网担任教练式 职业规划 顾问期间，我曾经遇到过一个80后，只是一个中专生，但现在已经是一家公司的副总。在最困难的时候，他辛辛苦苦赚的30多万在股市打了水漂，谈了多年的女朋友也离他而去，同时亲生弟弟又去世。那个时候，他真的觉得自己狗屁不是。但一连串的打击没有让这个年轻人从此堕落和消沉，相反，更激发了他内心的动力，决定要重新混出个人样儿来。现在，经过自己的奋斗，他已经事业有成，也找到了一位漂亮的女朋友。但他并不满足，还准备去读MBA，挑战更大的成功。 我了解你们的痛苦和身上背负的压力，我也同样了解你们在激烈竞争环境下对于稳定的渴望，但是，我并不希望你们就真的在这样的环境中生存下来。因为，过于稳定会让你们丧失进取心和竞争意识，并最终被社会所淘汰;而保持适当的危机感，才会让你不断前进，构筑强大的核心竞争力。因为我始终相信，社会永远是进步的，“物竞天择，适者生存”才是永远不变的自然法则，无论是对于人还是动物，同样适用。而稳定和安逸，则是让一个人堕落的温床。 很多人是从农村走出来的，没有任何背景，我也是。但是我很感谢这样的成长环境，让我学会了竞争，学会了独立自强，知道要靠自己的双手去挣得属于自己的未来，不要让任何人看不起你。 你们要知道财富的意义，凡事都要靠你自己去努力。光鲜表面的背后，你要知道别人付出了多少。不劳而获的财富，你不会去珍惜，最终还是会变得一文不值。美国国家经济研究局的一项调查显示，近20年来，欧美的大多数头奖得主在中奖后不到5年内，因挥霍无度等原因变得穷困潦倒。该项调查同时显示，美国彩票中奖者的破产率每年高达75%，每年12名中奖者当中就有9名破产。 当环境对你不利时，你不应该消极，不应该抱怨，更不应该堕落。相反，你应该高兴，因为，这是上天赐予你成长的机会。没有经历过困难磨炼的人，不会经得起人生的惊涛骇浪，也无法成为这个社会的主导者。永远不要把自己钉死在苦难的十字架上，你今日所受的难，只是为了积累拯救明日的资本。你要想享受成功带来的鲜花与掌声，就要学会包容成功路上的孤独和寂寞，苦难与荆棘。 属于80后的时代终将到来 无论你承认与否，80后们终将登上历史的舞台。无论现在当权的50后、60后有多么强大，无论他们给你们贴上什么样的标签，无论他们建立了什么样的社会经济秩序，但他们终将老去，他们终将被推下历史舞台，他们按照自己的思想构筑起来的阻碍社会进步的种.种规则，也终将在你们更富有活力的新思想的冲击下而垮塌。未来始终是属于你们的，但是，你们是否做好了登台的准备?你们能否能够正视自身存在的种.种问题，并积极改进?这些问题包括： 知道5年后或者10年后的自己到底在干什么。你总得有一个为之奋斗的目标，不能浑浑噩噩过日子。人生只能活一回，走错了，谁都输不起。 正确的价值观，学会独立思考。要有分辨是非的能力，不要因为别人选择什么而随波逐流，不要因为父母给你安排了什么你就束手无策。如果你没有自己的独立主见，那么，你所带给后代的，只是告诉他们如何成为思想上的奴隶。思想上的枷锁比任何物质上的缺乏都更加令人恐惧。 有坚定的立场，以及面对困难的勇气和信心。每个人的职业发展道路都不可能一帆风顺。尤其是当你有一些冲破传统思想禁锢的想法时，你更要准备好应对来自各方面的打击和质疑。人性的深处，鸡蛋总比鲜花多，谩骂总比赞扬多，你不能因为别人的批判而停止前进的脚步。你不勇敢，没人替你坚强。 学会担当。无论出了什么问题，要勇于承担责任，不要再给别人留下没有责任心的口实。担当是一种可贵的精神，而逃避责任，只说明你是个懦夫。同样，也要学会为自己的未来负责。自己选择的路，哪怕跪着，也要走完。 拥有成熟的心态。你现在能改变的，就尽自己的能力去改变;你现在改变不了而将来能改变的，就潜心__，等待改变的机会;你现在改变不了、将来也不可能去改变的，就以平和的心态去接受。但是，不要抱怨，不要因为种.种你改变不了的东西而把自己变得极端。 把优秀当成信仰。无论你现在是否优秀，你都要向优秀的那一面去努力。如果你认为自己一无是处，从而自暴自弃，那么，你就真的一无是处。没有人剥夺你成为优秀的权利，除非你自己放弃自己。 行动力。如果你不满意别人为你贴的标签，那么，就把这个标签撕碎，重新为自己贴一个满意的标签。你要积极行动，用结果证明给那些曾经打击你、批判你的人看：你是强者!你必须学会为自己的未来负责。 学会等待。当你准备好了上述一切的时候，你唯一要做的，就是等待，等待等你上台的那一刻。永远要记住：历史的车轮总是在前进，属于你们的时代，终将到来! 公司员工励志文章_激励员工积极向上的文章相关文章： ★ 公司员工励志文章 ★ 关于激励员工文章5篇 ★ 企业励志文章短文6篇 ★ 公司员工励志文章两篇 ★ 适合公司用来励志员工的文章 ★ 员工工作励志演讲稿五篇 ★ 鼓励人积极向上的文章 ★ 企业管理员工励志文章精选6篇 ★ 鼓励员工积极向上的文章 ★ 工作励志文章正能量适合公司的。
3、谁有关于教师的职业规划的文章?
为什么要讨论教师职业生涯规划 什么是教师职业生涯规划 教师设计职业生涯规划应具有哪些 知识基础 教师怎样科学设计个人职业生涯规划 设计职业生涯规划应防止哪些误区 一、为什么要谈及教师职业生涯规划？ 二、什么是员工职业生涯规划？ 什么是职业？ 《现代汉语词典》：是指人们从事某种社会活动谋求个人生活的工作。 《劳动人事大辞典》：职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 《中华人民共和国职业分类大典》：职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别 现代职业特征：
1、职业知识结构与过程 结构：知识是经验、价值及文字化的信息 过程：知识是创造与建构
2、职业能力基础与核心 （1）基础能力 （2）核心能力 核心能力是一个人的素质结构、知识结构和 专业结构的综合体现，核心能力主要包括： 思维能力 合作能力 创新能力 学习能力 实践能力
3、职业品质信念与道德 首先是以“人”的概念成为社会的一分子，因此优秀的职员必须同时也是一个“大写”的人。在品质上应具备以下条件： （1）理智感是在智力活动和追求真理中所产生的情感体验，它与人的求知欲望、兴趣以及对真理的追求相联系。一个有理智感的人，他在追求真理的过程中会表现出坚定的信心和乐观的精神 （2）道德感是根据组织的行为规范，在评价他人或自己的思想言行是否合乎道德标准时所产生的一种情感。这种情感能够体现强烈责任心，并密切与他人的关系。
4、职业心态积极而健康 美国心理学家通过长期研究认为：个性与成就的关系大于智力与成就的关系，同样都是高智商的人，有的成绩卓著，有的一无所成，其最主要的原因在于个性差异。因此，必须拥有健康的职业心态，以下四种心理特征尤其具有代表性： （1）自知和自信：自知，即自知之明。一个聪明的人往往能清晰地知道自己的长处和短处，在职业生涯中善于扬长避短，善于决定什么能干什么不能干，这样就能帮助自己走上成功之路。自信就是始终对自己抱有足够的信心，保持旺盛的勇气。缺乏自信，不敢行动的人，往往都有许多“理由”来为自己辩护，以此安慰自己，求得心理平衡。 （2）意志和胆识：意志坚强、富有胆识的人，能超越世俗，战胜自我，善于在工作中抓住最本质、最有价值的因素，敢于面对权威的挑战，敢于承受舆论的压力，达到一种非常有益的“心理自由”境界。 （3）宽容和忍耐：宽容主要表现在对人上，它有两层意思：一是对有过错误的人或反对过自己的人要宽容，一是对比自己能力强的人不嫉妒。忍耐则更多地表现在对事上，对条件、局势、时间的承受能力上。 （4）开放和追求：一个成功者必须要心态开放和追求卓越，只有开放的心态才能在日益膨胀的信息时代持续进取，保持创新的活力。在与同行业、不同行业的信息交流中，完善自我。只有追求卓越，才能使自己不断发展，在不断自我完善的过程中，使自己的发展达到一个更高的境界。 什么是生涯规划？ 生涯实际上就是人的生命成长历程 人的生涯发展，既是一个自然生命的成长过程，也是一个自觉生命的生成过程，更是一个自我设计与创造的奋斗过程 舒伯的定义（1976）生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人的一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 张小凤认为生涯是指一个人他所有的教育背景、工作情况，甚至家庭，还有他的生活角色，各种经验的整合. 生涯规划是指能充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各种困难，避免人生的陷阱，获得事业的成功和人生的快乐。 教师职业生涯发展规划实际上是一个教师在自我职业发展的过程中，尝试地去统合各种生活、工作、学习经验，并特别透过学习、工作、生活的认同来实践一个有理想、有目标的职业人生。 三、教师设计职业生涯规划应具有哪些知识基础？ （一）学习人力资源理论 人力资源规划 培训开发计划 人员激励计划 （二）确立现代思维方式
1、思维方式：思维是指人在实际生活过程中，在感觉经验的基础上，在头脑中对事物进行分析与综合、抽象与概括，形成概念，并应用概念进行判断和推理，认识事物一般的和本质的特征及规律性联系的心理过程。思维方式则是指人在思考问题的过程中所采用的方式。 在创新求发展的年代，思路决定出路 思维方式决定行为方式 学习、掌握和灵活运用现代思维方式可以用全新的观点提问题、看事物；更好地应对和解决多样化世界提出的各种挑战性问题；更有效地促进自己的职业生涯发展。
3、传统的“机械论”思维方式16世纪后以笛卡尔为代表 哲学基础是要素还原主义 基本假设包括三个方面： 所有的事物可以分解还原成要素，并且要素可以由其他事物替换； 所有的要素加到一起，便可得到事物的整体； 如果解决了各个要素的问题，就相当于解决了整体的问题。 笛卡尔思维解决问题的四个步骤 确认问题； 收集、分析数据； 确定“毛病”出在哪里； 将出了“毛病”的要素替换或除去。 20世纪80年代笛卡尔思维出现了碰壁 由于将问题细分为许多小部分，致使获得一个范围广泛的解决问题的方案的可能性大大减小； 过度的分析容易导致分析麻痹症。无助于发现解决问题的方案； 将问题分成离散要素的结果是，解决问题的方案缺乏协同性和相互依存性； 由于不同要素间缺乏相互理解，容易产生文化冲突。
4、现代思维基于“有机体论”的展开•整合思维 现代思维的本质内涵 现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的一种新的思维方式 笛卡尔思维“从事物的分析开始”，思维方式是内向的；现代思维“从整体看事物”，思维方式是外向的。 现代思维是预防和解决问题的思维 现代思维方式可以概括为 多维性、开放性、超前性、综合性的系统思维 （三）把握生命周期发展曲线
1、第一生命周期曲线：一般的生命周期 生命周期曲线 现实中人的发展轨迹
2、第二曲线：全新的生命周期 1996年美国扬•莫里森提出了“第二曲线”理论。他认为，第一曲线代表着传统的、现实的发展状态，是指一个人在熟悉的环境中开展工作所经历的生命周期；第二曲线则代表着个人未来的发展状态，是一个人面对未来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行的一场彻底的、不可逆转的变革并由此而展开的一次全新的生命周期。 （三）员工发展第二曲线 概念：在教师成功或陷入困境之后，为了寻求新的突破，达到一种新的发展目标而实施的一种面向未来的发展战略。 实质：教师发展的第二曲线理论实质是一种可持续发展的理论，实现第二曲线的过程实际上是一个不断寻求发展策略的过程。 第二曲线理论的认识 许多成功教师的发展客观上说是符合第二曲线理论的； 要不断寻求实施第二曲线的策略，即寻求发展的新的生长点。 第二曲线的核心观点 要有明确的发展定位 把握转换两条曲线的时机 实现职业的专业化发展 不断地学习与反思实践 四、教师怎样科学设计个人职业生涯发展规划？ （一）职业生涯规划应考虑哪些要素？
1、关于自我认识方面 （1）个人的兴趣、爱好与特长； (2)个人的性格与价值观 (3)个人所选定的目标与需求；(4)个人的情商； (5)个人的工作经验；(6)个人的优缺点； (7)个人的学历与能力；(8)个人的生理情况。
2、关于外部环境方面 (1)学校的需要； (2)家庭的期望； (3)社会的需求； (4)科技的发展； (5)经济的兴衰； (6)政策、法律的影响。
3、关于个人目标选择方面 (1)设定该目标的原因； (2)欲达到该目标的途径； (3)欲达到该目标所需的能力、训练及教育； (4)达到该目标可能得到的助力； (5)达到该目标可能遇到的阻力。
4、落实生涯目标措施方面 (1)教育、训练的安排； (2)获得发展的安排； (3)排除各种阻力的计划与措施； (4)争取各种助力的计划与措施。 职业生涯规划三要素的关系 生涯规划=知己+知彼+抉择 （三）职业生涯规划有哪些步骤和方法？
1、确定志向
2、自我评估和环境分析
3、选择职业生涯路线，设定职业生涯目标
4、制定行动计划、考核措施，进行反馈和 调整 具体实施 将规划转化成具体行动，采取有效措施，并达成规划的目标。 （1）操作化 （2）效率化 （3）控制化 五、职业生涯规划应防止哪些误区？ 认为是以后的事 认为是人力资源部门的事 认为是升迁之道 认为是劳而无功 结语：一个有强烈进取心和高度责任感的教师，下一步做什么？ 回答这个问题可以有一组永恒的方程式： 未来发展趋势-现实=缺陷 缺陷+新理论=适应未来发展 谁+怎样=新理论 但愿这个“怎样”=奇迹 也但愿这个“谁”=你！。
4、谁有关于教师的职业规划的文章?
为什么要讨论教师职业生涯规划 什么是教师职业生涯规划 教师设计职业生涯规划应具有哪些 知识基础 教师怎样科学设计个人职业生涯规划 设计职业生涯规划应防止哪些误区 一、为什么要谈及教师 职业生涯规划? 二、什么是员工职业生涯规划? 什么是职业? 《现代汉语词典》:是指人们从事某种社会活动谋求个人生活的工作。 《劳动人事大辞典》:职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 《中华人民共和国职业分类大典》:职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别 现代职业特征:
1、职业知识 结构与过程 结构:知识是经验、价值及文字化的信息 过程:知识是创造与建构
2、职业能力 基础与核心 (1)基础能力 (2)核心能力 核心能力是一个人的素质结构、知识结构和 专业结构的综合体现，核心能力主要包括: 思维能力 合作能力 创新能力 学习能力 实践能力
3、职业品质 信念与道德 首先是以“人” 的概念成为社会的一分子，因此优秀的职员必须同时也是一个“大写” 的人。在品质上应具备以下条件: (1)理智感 是在智力活动和追求真理中所产生的情感体验，它与人的求知欲望、兴趣以及对真理的追求相联系。一个有理智感的人，他在追求真理的过程中会表现出坚定的信心和乐观的精神 (2)道德感 是根据组织的行为规范，在评价他人或自己的思想言行是否合乎道德标准时所产生的一种情感。这种情感能够体现强烈责任心，并密切与他人的关系。
4、职业心态 积极而健康 美国心理学家通过长期研究认为:个性与成就的关系大于智力与成就的关系，同样都是高智商的人，有的成绩卓著，有的一无所成，其最主要的原因在于个性差异。因此，必须拥有健康的职业心态，以下四种心理特征尤其具有代表性: (1)自知和自信:自知，即自知之明。一个聪明的人往往能清晰地知道自己的长处和短处，在职业生涯中善于扬长避短，善于决定什么能干什么不能干，这样就能帮助自己走上成功之路。自信就是始终对自己抱有足够的信心，保持旺盛的勇气。缺乏自信，不敢行动的人，往往都有许多“理由”来为自己辩护，以此安慰自己，求得心理平衡。 (2)意志和胆识:意志坚强、富有胆识的人，能超越世俗，战胜自我，善于在工作中抓住最本质、最有价值的因素，敢于面对权威的挑战，敢于承受舆论 的压力， 达到一种非常有益的“心理自由”境界。 (3)宽容和忍耐:宽容主要表现在对人上，它有两层意思:一是对有过错误的人或反对过自己的人要宽容，一是对比自己能力强的人不嫉妒。忍耐则更多地表现在对事上，对条件、局势、时间的承受能力上。 (4)开放和追求:一个成功者必须要心态开放和追求卓越，只有开放的心态才能在日益膨胀的信息时代持续进取，保持创新的活力。在与同行业、不同行业的信息交流中，完善自我。只有追求卓越，才能使自己不断发展，在不断自我完善的过程中，使自己的发展达到一个更高的境界。 什么是生涯规划? 生涯实际上就是人的生命成长历程 人的生涯发展，既是一个自然生命的成长过程，也是一个自觉生命的生成过程，更是一个自我设计与创造的奋斗过程 舒伯的定义(1976)生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人的一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 张小凤认为生涯是指一个人他所有的教育背景、工作情况，甚至家庭，还有他的生活角色，各种经验的整合. 生涯规划是指能充分认识自己，客观分析环境，科学确立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服人生道路上遇到的各种困难，避免人生的陷阱，获得事业的成功和人生的快乐。 教师职业生涯发展规划实际上是一个教师在自我职业发展的过程中，尝试地去统合各种生活、工作、学习经验，并特别透过学习、工作、生活的认同来实践一个有理想、有目标的职业人生。 三、教师设计职业生涯规划 应具有哪些知识基础? (一)学习人力资源理论 人力资源规划 培训开发计划 人员激励计划 (二)确立现代思维方式
1、思维方式:思维是指人在实际生活过程中，在感觉经验的基础上，在头脑中对事物进行分析与综合、抽象与概括，形成概念，并应用概念进行判断和推理，认识事物一般的和本质的特征及规律性联系的心理过程。思维方式则是指人在思考问题的过程中所采用的方式。 在创新求发展的年代，思路决定出路 思维方式决定行为方式 学习、掌握和灵活运用现代思维方式可以用全新的观点提问题、看事物;更好地应对和解决多样化世界提出的各种挑战性问题;更有效地促进自己的职业生涯发展。
3、传统的“机械论”思维方式 16世纪后以笛卡尔为代表 哲学基础是要素还原主义 基本假设包括三个方面: 所有的事物可以分解还原成要素，并且要素可以由其他事物替换; 所有的要素加到一起，便可得到事物的整体; 如果解决了各个要素的问题，就相当于解决了整体的问题。 笛卡尔思维解决问题的四个步骤 确认问题; 收集、分析数据; 确定“毛病”出在哪里; 将出了“毛病”的要素替换或除去。 20世纪80年代笛卡尔思维出现了碰壁 由于将问题细分为许多小部分，致使获得一个范围广泛的解决问题的方案的可能性大大减小; 过度的分析容易导致分析麻痹症。无助于发现解决问题的方案; 将问题分成离散要素的结果是，解决问题的方案缺乏协同性和相互依存性; 由于不同要素间缺乏相互理解，容易产生文化冲突。
4、现代思维 基于“有机体论”的展开•整合思维 现代思维的本质内涵 现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的一种新的思维方式 笛卡尔思维“从事物的分析开始”，思维方式是内向的;现代思维“从整体看事物”，思维方式是外向的。 现代思维是预防和解决问题的思维 现代思维方式可以概括为 多维性、开放性、超前性、综合性的系统思维 (三)把握生命周期发展曲线
1、第一生命周期曲线:一般的生命周期 生命周期曲线 现实中人的发展轨迹
2、第二曲线:全新的生命周期 1996年美国扬•莫里森提出了“第二曲线”理论。他认为，第一曲线代表着传统的、现实的发展状态，是指一个人在熟悉的环境中开展工作所经历的生命周期;第二曲线则代表着个人未来的发展状态，是一个人面对未来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行的一场彻底的、不可逆转的变革并由此而展开的一次全新的生命周期。 (三)员工发展第二曲线 概念:在教师成功或陷入困境之后，为了寻求新的突破，达到一种新的发展目标而实施的一种面向未来的发展战略。 实质:教师发展的第二曲线理论实质是一种可持续发展的理论，实现第二曲线的过程实际上是一个不断寻求发展策略的过程。 第二曲线理论的认识 许多成功教师的发展客观上说是符合第二曲线理论的; 要不断寻求实施第二曲线的策略，即寻求发展的新的生长点。 第二曲线的核心观点 要有明确的发展定位 把握转换两条曲线的时机 实现职业的专业化发展 不断地学习与反思实践 四、教师怎样科学设计个人 职业生涯发展规划? (一)职业生涯规划应考虑哪些要素?
1、关于自我认识方面 (1)个人的兴趣、爱好与特长 ; (2) 个人的性格与价值观 (3) 个人所选定的目标与需求 ;(4) 个人的情商 ; (5) 个人的工作经验 ; (6) 个人的优缺点; (7) 个人的学历与能力 ;(8) 个人的生理情况。
2、关于外部环境方面 (1)学校的需要 ; (2)家庭的期望 ; (3)社会的需求 ; (4)科技的发展 ; (5)经济的兴衰 ; (6)政策、法律的影响。
3、关于个人目标选择方面 (1) 设定该目标的原因 ; (2) 欲达到该目标的途径 ; (3) 欲达到该目标所需的能力、训练及教育 ; (4) 达到该目标可能得到的助力 ; (5) 达到该目标可能遇到的阻力。
4、落实生涯目标措施方面 (1) 教育、训练的安排 ; (2) 获得发展的安排 ; (3) 排除各种阻力的计划与措施; (4) 争取各种助力的计划与措施。 职业生涯规划三要素的关系 生涯规划 = 知己 + 知彼 + 抉择 (三)职业生涯规划 有哪些步骤和方法?
1、确定志向
2、自我评估和环境分析
3、选择职业生涯路线，设定职业生涯目标
4、制定行动计划、考核措施，进行反馈和 调整 具体实施 将规划转化成具体行动，采取有效措施，并达成规划的目标。 (1)操作化 (2)效率化 (3)控制化 五、职业生涯规划应防止哪些误区? 认为是以后的事 认为是人力资源部门的事 认为是升迁之道 认为是劳而无功 结语:一个有强烈进取心和高度 责任感的教师，下一步做什么? 回答这个问题可以有一组永恒的方程式: 未来发展趋势-现实=缺陷 缺陷+新理论=适应未来发展 谁+怎样=新理论 但愿这个“怎样”=奇迹 也但愿这个“谁”=你!
