浅析高职院校青年教师实践能力培养策略,教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意

1、浅析高职院校青年教师实践能力培养策略

浅析高职院校青年教师实践能力培养策略 【论文关键词】高职院校　青年教师　实践能力　培养策略 【论文摘要】 针对高职院校自身发展的合理性和竞争性，青年教师的实践能力培养的紧迫性，本文从多重路径出发，提出了高职院校青年教师实践能力的培养几点创新策略。 一、高职院校青年教师队伍现状 当前，主要脱胎于普通高等教育体系的高职院校，青年教师数量逐年增多，占教师总数的比重越来越大。虽然青年教师基本都是硕士研究生毕业，具有一定的理论知识水平，理论素质较高，但教学经验、科研经验均较欠缺，尤其是科研经验不足，参与重大课题研究或学术会议的机会少，还没有形成相对稳定的学术研究方向，直接导致难。

2、教育部关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意

中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。教师到企业实践，一是了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强职业学校实践教学环节，提高技能型人才培养质量。职业学校文化课教师和相关管理人员也应定期到企业进行考察、开展调研，了解企业的。

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职业学校教师必须有企业实践经历  央广快新闻 2015-10-12 12:00 关注 央广网北京10月11日消息（记者焦莹 王楷）据中国之声《全国新闻联播》报道，教育部发布《职业学校教师企业实践规定（试行）》，面向社会公开征求意见。规定明确，职业学校教师必须有企业实践经历。 规定提出，职校专业课教师要根据专业特点，每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗。教师企业实践的形式包括考察观摩、培训、兼职、产品研发等内容。在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，教育部这项规定是为弥补职业学校教师在实践教学方面的缺失。储朝晖：目前我们职业学校在编的一些老师很多是教理论课的老师，通常很少到。