黄炎培的教育思想,黄炎培的职业教育理论

1、黄炎培的教育思想

（1）职业教育的探索： 1）1913年，为适应中国教育改造和民族资本主义工商业发展的需要，职业教育思潮的倡导者和代表人物黄炎培发表重要论文《学校教育采用实用主义之商榷》； 2）1914年，黄炎培赴安徽、江苏、浙江等地考察 3）1916年，黄炎培主持成立了第1个省级职业教育机构-江苏省职业教育研究会； 4）1917年，中华职业教育社成立后发表的《中华职业教育社宣言书》标志着黄炎培为代表的职业教育思潮的形成； 5）黄炎培早期职业教育思想更多以解决个人生计问题为重，认为职业教育的要旨有3：“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准。

2、黄炎培的职业教育理论

黄炎培的职业教育理论是“是无业者有业，是有业者乐业”。 黄炎培主张手脑并用，做学合1，理论与实际并行，知识与技能并重，实现“学校无不用之材，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之生”，提倡“大职业教育主义”。 黄炎培认为，“办职业学校的，须同时和1切教育界，职业界努力地沟通和联络；提倡职业教育的，同时须分1部分精神，参加全社会的运动。” 黄炎培还重视职业道德教育，他把职业道德的要求概括为“敬业乐群”，要有“利居众后，责在人先”的服务精神和奉献精神。

3、黄炎培的职业教育思想有哪些特点？

黄炎培是我国职业教育的创始人，是中华职教社发起者。黄炎培职业教育思想在当时就有1套系统的理论，紧扣了中国的实际，实践证明既行之有效，又具有很强的指导性，不仅当时无人可以望其项背，即使在今天也毫不落后，值得我们去研究。 黄炎培职业教育思想的特点有5点：

1、社会化、科学化、平民化的职业教育办学方针；

2、理论联系实际的教学原则，提出“手脑并用”、“做学合1”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的原则；

3、职业教育的功能，提出职业是社会存在和发展的必然产物，应得到应有的重视；

4、职业教育的目的，他将职业教育最终目的概括为“使无业者有业，使有业者乐业”；

5、职业道德教育，“爱国爱民”是黄炎培职业道德教育思想的基础。黄炎培的职业教育思想实质就是：职业。

4、黄炎培职业教育理论观点

黄炎培职业教育理论观点：黄炎培先生的职业教育代写论文思想开我国职业教育之先河，他在长期的教育实践中积累了丰富的教育经验，形成了自己独具特色的职业教育理论。黄炎培提出了职业教育的目的是“使无业者有业，使有业者乐业”;提出了“社会化,科学化”的办学方针和“做学合1”的教学原则；强调重视职业道德教育，并以“敬业乐群”为校训。

1、黄炎培简介 黄炎培(1878年~1965年)，上海浦东川沙人，我国著名职业教育家、政治活动家、中国近代职业教育的创始人和奠基人，通过长期的教育实践中，黄炎培于20世纪20年代总结出了自成体系的。

5、黄炎培的教育思想

他认为中国的教育“乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用，所用非所学”，改良之道“不独须从方法上研究，更须在思想上研究”。他的结论是采取实用主义，发展职业教育。 黄炎培在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是：“凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣，1面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。” 1917年中华职业教育社成立后发表的《中华职业教育社宣言书》，标志着以黄炎培为代表的职业教育思潮的形成。自此起，黄炎培的职业教育思想不断发展、成熟。 反映民族资本主义工商业发展和改革普通教育的需要，黄炎培早期职业教育思想更。

6、黄炎培的职业教育思想与实践

#中国教育史 黄炎培（1878-1965） 职业教育之父 ☞黄炎培及其职业教育思想开创和推动了中国职业教育事业，对于职业教育，他是这样认为的：

1、职业教育作用

1、理论价值：个性发展、谋生准备、服务社会准备、提升生产力准备

2、影响：提高国民职业素养，确立社会国家的基础

3、作用：解决中国人民生计问题

2、职业教育的地位

1、1贯的：初级→高级

2、整个的：各类教育体系要与职业教育相联系

3、正统的：升学的普通教育和就业的职业教育，在地位上是等同的

3、职业教育的目的 无业→有业→乐业 。