贵州有哪些职业技术学校,如何提高中等职业学校学生的就业能力
1、贵州有哪些职业技术学校
1、贵州经贸职业技术学院贵州经贸职业技术学院地址在贵州省都匀市绿茵湖产业园区，该校是经贵州省人民政府批准成立、国家教育部备案通过的公办全日制普通高校。
2、阳白云区职业技术学校贵阳市白云区职业技术学校是1986年经贵阳市人民政府批准创办的一所培养中、初级技术人才的全日制公办学校，是省级重点中等职业技术学校。学校坐落在贵阳市白云区金园路，与白云公园毗邻，校园内绿树成荫，环境优雅。
3、贵州福泉中等职业学校福泉市中等职业学校（原贵州省福泉职业高级中学）创办于1983年，是中央职业教育计算机实训基地、省级重点职业学校、贵州省教育扶贫百校基地、省政府主抓“百校大战”项目学校之一、是州电大工作站、州农广校福泉分校。
4、贵州护理职业技术学院贵州护理职业技术学院是2017年2月经贵州省人民政府批准、同年5月经教育部备案的一所公办全日制高等专科职业院校，由贵州省卫生健康委员会主管。学院的成立依托贵州省人民医院护士学校60年的办学基础，是省委、省政府赋予的新使命、新职责和新任务。
5、贵阳新城职业学校贵阳市新城职业学校是经贵阳市教育局批准成立培养各类经营管理和职业技能、技术为主的特色中专学校。贵阳市新城职业学校是集学校、公司、艺术团、民族文化交流、音像制作、培训中心为一体的发展集团；是劳动部就业实习指导教学实验基地；是中宣部、文化部表彰的“全国文化工作先进集体”。 以上内容参考：百度百科-贵州经贸职业技术学院、百度百科-白云区职业技术学校、百度百科-贵州省福泉市中等职业学校、百度百科-贵州护理职业技术学院、百度百科-贵阳市新城职业学校 。
2、如何提高中等职业学校学生的就业能力
中等职业学校学生毕业生综合素质的高低，将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位，这种情况一方面反映了社会经济的发展和用人规格的提高：另一方面也反映了教育事业的发展应突出中等教育事业的发展。 在未来快速的社会发展中，用人市场对劳动者综合素质提出了新的要求，市场需求与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加，对培训的要求也越来越高。中等职业学校教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构问题，这就要求中等职业教育在层次上及人才素质标准和培养目标上做出相应的调整，以适应社会发展的需要。
1、目前人才市场变化的综合趋势 。 随着人才市场的迅速发展，需要将学生培养成面向市场和服务第一线的既懂理论又能工作的高素质劳动者。毕业生综合素质的高低将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。因此，这就要求中等职业毕业生必须具备足以保证自己生存和发展的基本知识结构和能力结构。基础理论、专业技术知识、相关知识三位一体是中等职业学校毕业生知识结构的主要组成部分，其中基础知识是前提。专业技术知识是重心，相关知识为辅助。只要做到基础知识扎实，专业技术知识精通，相关知识宽厚，就能基本做到一专多能，触类旁通，使学生在复杂多变的市场竞争中游刃有余。在能力结构方面，主要包括从事本专业的岗位操作能力、计算机应用能力、实践动手能力、外语阅读能力、初步的管理能力、与人交往能力、团队合作能力、认知能力、学习能力和创新能力。
2、转变观念，以学生为中心、以创新为核心 。 在如今这个市场化的时代、知识的时代，中等职业学校使命的内涵更为丰富，不仅应履行启迪智慧、探索真理、发展文化、传递信息和服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人才的伟大使命，而且更要强调教育功能与培养功能的相结合，以学生为中心，探索与传承文明的高度统一，更强调对社会的责任感。因此，中等职业学校不应只是适应社会，为社会服务，而应主动塑造、培养人才。与此相适应。中等职业学校必须始终站在市场的前端，不断更新教育思想，转变教育观念。 以学生为中心的观念转变是一个过程，中等职业学校教育在整个过程中都必须不断转变教育思想，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是中等职业学校改革与发展的“动力”。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，以学生为中心，坚持以人为本，用教育管理的改革来统筹和引导，开展教育思想讨论，并形成制度化，以始终保持教育思想观念的先进，为中等职业学校教育教学改革和发展不断注入新的活力。新的教学管理机制必须有效调动教与学两个方面的积极性、创造性，突出学生的主体作用和教师的主导体用。
3、应该采取相对应的策略 。 从人才规格的要求和人才市场需求情况的变化趋势来看，中等职业学校急需加强和改进，聘请专家和技能型人才为教师任教，为学生提供一个更灵活的学习制度，学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学习内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会，使其提前毕业或继续到高一级学校深造：给经济困难的学生提供再次发展的机会，让他们分阶段完成学业：给成绩较差的学生提供平等发展的机会，让他们圆满完成学业。这样一来就可以令中等职业学校不同层次的学生都能学有所成。 努力提高学生的综合素质。面对市场所需高素质劳动者的要求，应进一步强化和突出以下几个方面的工作。1，外语和计算机应用能力。随着社会经济的发展。外语、计算机已成为任何一门专业都不能缺少的工具学科，中等职业学校应在各专业中加大英语和计算机教学力度，提高学生英语的听说读写能力和使用各种新型计算机软件的能力。2，实践能力。实践能力相对弱，直接影响毕业生的岗位适应性。中等职业学校作为从业准备教育，必须把素质教育贯穿各个教学和实训环节，通过模拟操作、顶岗实习和强化实训、实验等实践性教学环节，培养学生的实践能力，并把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容。
3、如何提高中等职业学校学生的就业能力
中等职业学校学生毕业生综合素质的高低，将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位，这种情况一方面反映了社会经济的发展和用人规格的提高：另一方面也反映了教育事业的发展应突出中等教育事业的发展。 在未来快速的社会发展中，用人市场对劳动者综合素质提出了新的要求，市场需求与就业结构变化使劳动力跨行业流动性增加，对培训的要求也越来越高。中等职业学校教育的专业设置在一定程度上形成了与就业岗位之间的结构问题，这就要求中等职业教育在层次上及人才素质标准和培养目标上做出相应的调整，以适应社会发展的需要。
1、目前人才市场变化的综合趋势 。 随着人才市场的迅速发展，需要将学生培养成面向市场和服务第一线的既懂理论又能工作的高素质劳动者。毕业生综合素质的高低将直接决定其能否在激烈的市场竞争中找到适合自己发展的岗位。因此，这就要求中等职业毕业生必须具备足以保证自己生存和发展的基本知识结构和能力结构。基础理论、专业技术知识、相关知识三位一体是中等职业学校毕业生知识结构的主要组成部分，其中基础知识是前提。专业技术知识是重心，相关知识为辅助。只要做到基础知识扎实，专业技术知识精通，相关知识宽厚，就能基本做到一专多能，触类旁通，使学生在复杂多变的市场竞争中游刃有余。在能力结构方面，主要包括从事本专业的岗位操作能力、计算机应用能力、实践动手能力、外语阅读能力、初步的管理能力、与人交往能力、团队合作能力、认知能力、学习能力和创新能力。
2、转变观念，以学生为中心、以创新为核心 。 在如今这个市场化的时代、知识的时代，中等职业学校使命的内涵更为丰富，不仅应履行启迪智慧、探索真理、发展文化、传递信息和服务社会的职责，以前所未有的发展态势实现着造就人才、塑造人才的伟大使命，而且更要强调教育功能与培养功能的相结合，以学生为中心，探索与传承文明的高度统一，更强调对社会的责任感。因此，中等职业学校不应只是适应社会，为社会服务，而应主动塑造、培养人才。与此相适应。中等职业学校必须始终站在市场的前端，不断更新教育思想，转变教育观念。 以学生为中心的观念转变是一个过程，中等职业学校教育在整个过程中都必须不断转变教育思想，保持教育思想观念的不断变革和及时更新，这是中等职业学校改革与发展的“动力”。而教育思想观念的转变总是以管理思想的变革为先导，以学生为中心，坚持以人为本，用教育管理的改革来统筹和引导，开展教育思想讨论，并形成制度化，以始终保持教育思想观念的先进，为中等职业学校教育教学改革和发展不断注入新的活力。新的教学管理机制必须有效调动教与学两个方面的积极性、创造性，突出学生的主体作用和教师的主导体用。
3、应该采取相对应的策略 。 从人才规格的要求和人才市场需求情况的变化趋势来看，中等职业学校急需加强和改进，聘请专家和技能型人才为教师任教，为学生提供一个更灵活的学习制度，学生可以根据自身个性差异选择更能适合自己发展的学习内容和方法。为优秀的学生提供超前发展的机会，使其提前毕业或继续到高一级学校深造：给经济困难的学生提供再次发展的机会，让他们分阶段完成学业：给成绩较差的学生提供平等发展的机会，让他们圆满完成学业。这样一来就可以令中等职业学校不同层次的学生都能学有所成。 努力提高学生的综合素质。面对市场所需高素质劳动者的要求，应进一步强化和突出以下几个方面的工作。1，外语和计算机应用能力。随着社会经济的发展。外语、计算机已成为任何一门专业都不能缺少的工具学科，中等职业学校应在各专业中加大英语和计算机教学力度，提高学生英语的听说读写能力和使用各种新型计算机软件的能力。2，实践能力。实践能力相对弱，直接影响毕业生的岗位适应性。中等职业学校作为从业准备教育，必须把素质教育贯穿各个教学和实训环节，通过模拟操作、顶岗实习和强化实训、实验等实践性教学环节，培养学生的实践能力，并把实践能力的考核作为毕业生考核的基本内容。
4、中等专业职业学校最美工匠最美教师优秀事迹
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:王老师谈语文 中等专业职业学校最美工匠事迹 我叫刚强，是无名市中等专业学校实训车工指导老师。在平凡的岗位上多年如一日，与车床结下了不解之缘。一个个寒暑在卡盘的旋转中度过，多载春秋在转动的手柄中耕耘与收获。一件件粗糙的毛坯在他的汗水灌注下车成一件件精品 。多年来，立足岗位职责，弘扬工匠精神，在岗位上追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神。 刻苦钻研，精益求精 作为一名中专学校的实训指导老师，最基本的就是要掌握本岗位技能，最关键的是要掌握技术，只有掌握了技术，成为本岗位的行家里手，才能不被残酷的竞争淘汰，才能提高创业的本领。给学生一滴水，自己就要有一瓶水，一湖水。我刻苦钻研，一边向前辈学，一边向书本学，先后自学了多种技术书籍和培训教材，不懂的地方就向师傅和技术人员请教，坚持需要什么就学习什么，带着问题去学，渐渐地我掌握了车床的基本性能，进而精通了多种车床的操作。我坚持在教中学、在学中教，不停地将新知识运用到实际工作中，自己的技能水平才有了大幅度提高，不仅熟练地掌握了车床的技术，也有了一些成绩。在2013年浙江省职业学校技能大赛中，荣获机械制造类车工项目教师组二等奖，2014年浙江省职业学校技能大赛中，荣获加工制造类车工项目教师组三等奖，。
5、苍南县职业中等专业学校1984年校长
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