山西金融职业学院怎么样？谁可以帮我在山西范围内找一个有关酒店管理的学校？？谢谢了！
1、山西金融职业学院怎么样？
山西金融职业学院是隶属于山西省教育厅主管，是华北地区惟1的1所金融类全日制高等职业学院，主要培养金融及财经行业高等应用型人才。学院的前身是建校于1978年的山西银行学校，归属中国人民银行，2001年9月山西省教育厅接管理，2003年1月经山西省政府批准升格为山西金融职业学院。 学院规模 现有教师200余人，其中副教授以上31人，硕士研究生（含获的硕士学位）以上11人。招生范围以山西省为主，2003年经山西省教育厅批准，招生范围扩展至河南、河北、湖南、黑龙江、吉林、山东、内蒙古等12个省份。目前在校生3400人。 学院设施 学院拥有现代化的教学和生活设施，建有多媒体交互式教学系统、教学评估监控系统、现代化专业实验室、电子阅览室、奔腾—4型以上的微机800余台的多媒体机房、容量210座的语音教室、多媒体学术报告厅和38个全部联网的交互式教学的多媒体微格教室，投资700万元建成了全省1流的校园网系统，为广大师生了解最新学术动态、开展实践教学、提高专业技能创造了良好的学习环境 办学理念 在开放办学的理念指导下，学院注重与国内外高校的合作与交流，自1993年以来，与对外经济贸易大学、西南财经大学、南京审计学院、山西财经大学开展教育合作，举办的成人继续教育（远程教育与函授教育）颇受我省金融乃至经济领域在职人士的青睐。目前，在校生1500余人，已毕业学员约5000人。2003年10月，与加拿大北大西洋学院正式签订了在新校区合作创办中加国际学院的协议。 管理理念 学院1直坚持“以人为本”的管理理念，制定并实施了在职教师研究生深造学习和教师考察学习等职业培训和后续教育方案；积极贯彻落实国家出台的各项人事、劳动保障方针和政策，是山西省“医保定点单位”。 目前，学院积极筹划新校区建设，正在按照教育部要求的人才培养工作水平，努力办成具有鲜明特色、优质品牌的金融类高等职业学院。
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3、高考考了267分能上什么专科学校?理科
理科高考考了267分能上的专科学校有江西工业工程职业技术学院、商洛职业技术学院、山东信息职业技术学院、山西管理职业学院、天津生物工程职业技术学院等。
1、江西工业工程职业技术学院江西工业工程职业技术学院，是江西省教育厅直属管理的公办高校，江西省示范性高职院校。“江西省职业教育先进单位”、“江西省高校人才培养工作优秀单位”、“江西省就业工作先进单位”等荣誉100多项。
2、商洛职业技术学院商洛职业技术学院，是1所经陕西省人民政府批准、国家教育部备案，陕西省教育厅和商洛市人民政府共建共管的综合性全日制公办高职院校，省级“文明校园”、省级“平安校园”、中央财政支持建设项目学校、教育部《高等职业教育创新发展行动计划》试点项目学校、陕西省专业综合改革试点项目学校。
3、山东信息职业技术学院山东信息职业技术学院，是教育部批准的“国家示范性软件职业技术学院”首批建设单位,部队士官人才培养定点院校，山东省“3+2”对口贯通分段培养本科招生试点院校，山东省示范性高职单独招生试点院校；是国家首批“电子信息产业高技能人才培训基地”。
4、山西管理职业学院山西管理职业学院，位于临汾市尧都区滨河西路北段，占地面积270亩，建筑面积约7万多平方米，建有综合教学楼、实训楼、图书馆、学术报告厅、400米标准田径场等现代化的教学设施。建有能容纳800余人的微机房、容纳300余人的图书阅览室和100余座位的电子阅览室，馆藏图书21万余册。
5、天津生物工程职业技术学院天津生物工程职业技术学院，是国办公立，面向全国招生，为生物医药产业培养高素质、高端技能型人才的高等职业学院，学院坐落于天津滨海新区核心区，辐射京津冀和环渤海经济技术产业带。 历经了5十年职业教育，以行业好、专业好、就业好闻名遐迩。能够系统培养运用现代生物医药应用技术，从事药品科研服务、生产、检验和销售流通及制药工程设备维修，医疗器械制造等领域工作的技能型人才。以上内容参考百度百科——江西工业工程职业技术学院、百度百科——商洛职业技术学院、百度百科——山东信息职业技术学院山东建筑大学、百度百科——山西管理职业学院、百度百科——天津生物工程职业技术学院。
4、山西金融职业学院占地多少
山西金融职业学院是经山西省人民政府批准、由国家教育部备案、山西省教育厅主管的1所金融类全日制高等职业学院，是华北地区唯11所以培养金融行业高级应用人才为主要目标的高等职业学院。学院的前身是隶属人民银行管理的银行学校，2001年9月移交山西省教育厅管理，2003年1月经山西省政府批准升格为山西金融职业学院。学院面向山西省金融系统和经济建设战线，培养银行、证券、投资、会计、计算机应用等高级应用型人才。自建校以来，各项事业蓬勃发展，为金融系统和经济战线培养了两万余名专业人才。其中，大部分已成为业务骨干，相当1部分已走上领导岗位，在社会上形成了良好的品牌，享有较高的知名度。 学院是山西省“全省教育先进单位”、1997年“山西省文明学校”、1998年“山西省德育示范学校”、1997—2001年省直“文明单位标兵”、“2003年度职业教育先进单位”、“2003年度教育对口支援工作先进学校”和“200
2、2003年山西省精神文明建设先进单位”。2004年被教育部信息产业部指定为“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。2004年被太原市政府授予“园林化标兵单位”。 2005年被山西省教育厅授予“45”普法“法制教育先进单位”、“山西省依法治校示范校”。 学院从2000年开始招收5年制高职生，2002年开始招收3年制高职生，2003年起停止招收中专生。学院以“服务地方经济，服务金融行业”为办学宗旨，开设有金融管理与实务、会计电算化、计算机应用技术、计算机网络技术、工商企业管理、保险实务、投资与理财、文秘等专业。其中，“金融管理与实务专业”列入山西省重点建设专业之列。现有教师200余人，其中副教授以上31人，硕士研究生（含获的硕士学位）以上11人。招生范围以山西省为主，2003年经山西省教育厅批准，招生范围扩展至河南、河北、湖南、黑龙江、吉林、山东、内蒙古等12个省份。目前在校生3400人。 学院拥有现代化的教学和生活设施，建有多媒体交互式教学系统、教学评估监控系统、现代化专业实验室、电子阅览室、奔腾—4型以上的微机800余台的多媒体机房、容量210座的语音教室、多媒体学术报告厅和38个全部联网的交互式教学的多媒体微格教室，投资700万元建成了全省1流的校园网系统，为广大师生了解最新学术动态、开展实践教学、提高专业技能创造了良好的学习环境。 学院不断加强产、学、研结合，积极拓展就业渠道，中国民生银行北京管理部、深圳招商银行、苏州和上海知名企业以及省内外各金融机构是我院毕业生就业的主流走向，我院2003年毕业生就业率为71%，2004年毕业生就业率达到80%，均超出这两年全国大专毕业生就业率平均水平（55%和56.4%）约20个百分点。学院2005年毕业学生502人，其中金融系150人，会计系323人，计算机系29人；2006年毕业学生625人，其中金融系174人，会计系145人，计算机系306人。 学院重视科研工作，近5年来，该院教师在国家、省级报刊和杂志发表学术论文300余篇，主编、参编教材36册，申报科研课题10余项，两项获得了山西省社科院的奖励。 在开放办学的理念指导下，学院注重与国内外高校的合作与交流，自1993年以来，与对外经济贸易大学、西南财经大学、南京审计学院、山西财经大学开展教育合作，举办的成人继续教育（远程教育与函授教育）颇受我省金融乃至经济领域在职人士的青睐。目前，在校生1500余人，已毕业学员约5000人。2003年10月，与加拿大北大西洋学院正式签订了在新校区合作创办中加国际学院的协议。 学院1直坚持“以人为本”的管理理念，制定并实施了在职教师研究生深造学习和教师考察学习等职业培训和后续教育方案；积极贯彻落实国家出台的各项人事、劳动保障方针和政策，是山西省“医保定点单位”。 目前，学院积极筹划新校区建设，正在按照教育部要求的人才培养工作水平，努力办成具有鲜明特色、优质品牌的金融类高等职业学院。
5、关于工程管理专业在山西省哪个专科学校比较好？？？急需答案！万分感激
专科学籍补考科目不超3门 今年“专升本”选拔范围是：全省高职高专院校具有普通高等专科学籍的应届毕业生。报名条件是修完各学期教学计划规定的课程(最后1学期除外)；无考试不及格课程(补考后)且补考科目不超过3门；无记过(含)以上处分，无考试作弊记录。学生自愿报名，所在学校对其在校期间德、智、体全面考核，择优推荐。 -选拔办法 全省统1组织选拔 全省统1组织选拔，单独命题、单独考试、单独录取。选拔录取工作由省招生考试管理中心和省教育厅高教处共同组织实施，省招生考试管理中心具体负责考务工作。按照全省统1划定的录取最低控制分数线，从高分到低分依次录取。各科考试科目单科成绩均为150分。 -招生学校 8校本部原则上不再招收 招生学校、专业及学制，根据教育部批准的本科学校(含2级学院)和专业设置情况，以及高职高专毕业生专业分布情况，确定“专升本”招生学校和专业。 山西大学等8所老本科学校校本部原则上不再招收“专升本”学生。鉴于个别高职高专院校专业在招生本科院校没有对应专业，特准在山西农业大学(限农林类)、山西师范大学(限广播电视编导、编辑出版和社会体育专业)、中北大学(限车辆工程和通信工程专业)等个别专业招收“专升本”学生。 应届专科毕业生根据专科所学专业，选报本科对应的相同或相近专业。师范类和非师范类学生不准跨类报考。专升本录取的学生进入本科学习阶段学制1般为2年，临床医学、口腔医学、中医学、中西医临床医学、医学检验、医学影像学等6个专业学制为3年。 -考试科目 每人参加4门课程考试 每位考生根据报考专业参加4门课程考试，其中包括2门公共基础课(大学语文、大学数学或英语等)、1门专业基础课和1门专业课。大学语文、大学英语、大学数学3门公共基础课的考试内容以省高职高专“语文课委会”、“英语课委会”、“数学课委会”分别制定的“高职高专大学语文课程教学建议”、“高职高专公共英语课程教学建议(A级)”和“高职高专大学数学课程教学指导意见”为基本依据，指导意见公布于教育厅(www.***.cn)和考试中心网站；其他公共基础课、各专业基础课和专业课程考试内容以国家颁布的高等专科学校和高等职业技术学院专科教学大纲、教学计划为依据。 -加分原则 最高可以加20分 专科学习期间，获得省级3好学生、优秀学生干部、优秀毕业生称号以及在全国职业院校技能大赛(高职组)、数学建模竞赛、电子设计竞赛、广告艺术大赛、高职高专实用英语口语大赛中获得省级1等奖以上奖项的学生，在总成绩中加10分；获取国家3好学生、优秀学生干部和以上竞赛国家1等奖的，在总成绩中加20分。 在高职高专院校人才培养工作水平评估优秀单位中，试行省级以上教改试点专业保送推荐制度。每专业根据本年级综合测评总成绩按序推荐2名优秀毕业生免试进入本科相应专业学习。 具有保送推荐资格的院校及专业由教育厅高教处核定。免试推荐学生与其他考生1同填写报考志愿表，同时填写免试推荐申请表，校内公示1周，教育厅高教处和省考试中心共同审核批准，由省考试中心根据学生第1志愿办理录检手续。 -教学管理 未取得毕业证书的坚决清退 省教育厅要求，招生学校在学生入学后，要严格复查学生的专科层次毕业证书，对未取得毕业证书的学生必须坚决清退。
6、高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台网站进不去是怎么回事
“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”《以下简称“平台”)是新方案的重要组成部分，也是新方案的十大特色和亮点。平台的工作重点有两个:1是建设，2是使用。通过2008年的采集运行，高职院校对平台建设和使用有了初步的感受，有的院校己经把平台作为教学管理的重要手段，作为提高管理水平和管理质量的重要途径。
1、采集平台的建设目标 1.促进管理“3化” 高职院校通过平台建设，不断完善教学质量保障体系，进1步促进管理的制度化、规范化、标准化，从而提升管理水平，提高管理效益，深化内涵建设。 2.实现“4个满足” 通过平台建设和运行，将在全国形成1个从学校到省厅到教育部的3级信息网络，实现“4个满足”； 1是满足高职院校的需要。学校通过平台可以随时了解自身的优势与差距、成功的实践与面临的挑战，从而激发出内在的潜力和创造力，促进教育教学改革与建设。 2是满足教育行政部门需要。他们从网上点击相关链接，就可以迅速了解所关注的高职院校的即时情况。教育部高职与高专教育处范唯处长多次在有关会议上强调要使用这个平台。在2008年4月成都会议上，上海市教委高教处许涛副处长从省厅角度作了阐述。在2009年4月北京会议上，天津、河南、山西、西藏等4个省市汇报了2008年的试评工作，也交流了平台的建设和使用。 3是满足评估工作的需要。平台的字段包含了新评估方案所需要的重要信息，涵盖了反映学校人才培养工作质量的主要信息，可以满足新方案评估，以及相关评审的需要。 4是要满足社会各方需要。5号文件规定：“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”最新的原始数据于专家组进校前30天在校园网上对社会公布。教育部办公厅在2009年3月31日发出通知，公开征求对《高等学校信息公开实施办法(征求意见稿)》的意见。平台1旦向社会公布，用人单位、家长等都可以从网上了解学校各类公开的数据与信息，从而对学校的办学水平、人才培养质量等作出客观评价。 3.营造和谐氛围 贯彻落实科学发展观的1个重要方面是要形成人人促进和谐的局面。我把新方案评估称为“和谐评估”，2008年3月在福州召开的高职院校校长联谊会上提出了这1观点。之后，参与了部分省市的试评，更坚定了这1看法。通过新方案评估，更好凝聚评估多元主体的力量， 增强评估现场考察的绩效，扩大评估积极作用的影响，形成高职特色的评估文化，促进高职院校的和谐发展。我认为，高职评估文化就是求实。实事求是。说实话，摆事实。在评估中体现为：
1、数据真实；
2、事件写实；
3、作风踏实；
4、态度诚实；
5、深度访谈，实话实说；
6、学校建设，基础扎实，内涵厚实，从而使评估更富有实际成效。
2、采集平台的设计依据 1．主要依据 1是《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)。该文件的精神，是我们建设平台的指导思想与原则依据，包括1些字段的设计，如“挂职锻炼”、“顶岗实习”、“产学合作”等，都来自16号文件。 2是《教育部关于印发<普通高等学校基本办学条件指标(试行)>的通如》(教发[2004]2号)。新方案将该文的有关要求作为“申请评估的基本条件”。该文件是平台中1些结构性数据采集及其比对标准的重要依据。 3是《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》(教高[2008]5号)。该文件是平台的框架结构、字段设计的重要依据。 2．参考依据 平台设计的参考依据来自两个方面：1是《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划 加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知》(教高厅函[2006]44号)及以后相应的实施性文件。示范院校有引领、榜样作用，这几个文件中的入选条件、预审标准等是构建平台的重要参考内容。如教高[2006]14号文指出：“具体任务：支持100所高水平示范院校建设，60万以上在校生直接受益，为社会提供各类培训200万人次；重点建成500个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群”，“建成4000门左右优质专业核心课程，1500种特色教材和教学课件”。这些指标的校均水平(见表1)对非示范高职院校具有借鉴意义。
