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祁东县职业中等专业学校祁东县职业中等专业学校创建于1985年,是祁东县人民政府主办的全日制公办职业学校,是国家级重点中等职业学校、湖南省示范性职业中等专业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、湖南省卓越职业学校在建单位 学校位于祁东县洪桥街道办黄山街119号,占地147.8亩,建筑面积10.86万平方米,学校环境幽雅,条件优越现有固定资产2.6亿元,实训设备3000余万元建有高标准的实训大楼、多媒体教室、学生公寓有PLC与单片机实训室、美术绘画室、数控模具车间、旅游模拟实验室、计算机机房等专业实验室,并建有图书管理系统、语音系统、闭路电视系统、计算机校园网等网络系统 学校现有艺术设计、信息技术和加工制造等3个专业群,开设工艺美术、服装设计与工艺、美术设计与制作、商品画制作与经营、计算机应用、网站建设与管理、模具制造技术、农业机械使用与维护、电子应用技术、机械制造技术、机电技术应用(机器人方向)、旅游与酒店管理、电器运行与控制、电子商务等14个专业,在校学生近4500人,74个教学班级,专任教师314人,其中现在岗兼职教师29,高级讲师118人 学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针,与中全教育集团、湖南工学院进行联合办学,与富士康、利郎集团、三一重工等知名企业实行“订单式”培养,毕业生就业率为100%每年也有一大批学生升入中央美院、清华美院、天津美院等高等学府学校办学赢得了社会各界好评,《中国教育报》、《湖南日报》、湖南电视台、湖南经视、衡阳卫视等媒体报道了我校的办学成果学校还先后获得了“湖南省优秀职业学校”、“湖南省职业教育先进单位”、“湖南省示范性县级职教中心”、“综合治理先进单位”等荣誉称号
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衡山县职业中等专业学校衡山县职业中等专业学校创办于1922年,是一所由县人民政府主办、县教育局主管的全日制中等职业学校,学校前身为衡山县第三中学。学校占地面积210亩,建筑面积52600平方米,现有50个教学班,在校学生2446人,在职教职工178人,其中高级讲师45人,省、市级专业带头人12人。 学校积极改革办学模式,走内涵发展之路。对接县域产业结构布局调整,重点打造财经旅游类、信息技术类、加工制造类三大专业群,开设有计算机应用、电子电器应用与维修、旅游服务与管理、汽车制造与检修、模具制造技术、会计、工艺美术等专业。其中旅游服务与管理专业获评省级精品专业,现代汽车制造技术专业群获评市级示范性特色专业群。 学校坚持产教融合、校企合作。顺应时代科技发展另开办了三一制造、手机智能、工业机器人等新兴专业,为专业发展和技能人才培养插上有力的翅膀。同时,学校在珠三角、长三角等经济发达地区建立了长期稳定的实习就业基地,毕业生就业率达100%。 学校视教育教学质量为生命线,注重学生实践操作、职业能力培养。2018-2019年,我校学生在省、市技能大赛中获省一等奖4个,二等奖1个,三等奖8个,市一等奖9个,二等奖17个,三等奖28个;对口高考一、二本上线49人,名列全市前茅。 学校作为衡山县职教中心牵头学校,近年来积极完善培训体系,助力乡村振兴战略。先后举办了农村党员创新创业暨扶贫脱贫培训、一村一名大学生培训、退役士兵职业技能培训、新型职业农民培训、残疾人培训等,共培训了学员5万人次,为建设“四个新衡山”提供了更多人才支撑和智力保障。 近年来,国家、省、市、县各级领导高度重视学校发展。2018年4月25日,全国政协副主席、民进中央常务副主席刘新成,全国政协副秘书长、民进中央副主席朱永新,民进中央文化艺术委员会副主任、著名节目主持人汪涵,湖南省人大常委会原副主任谢勇,市政协副主席张亮、陈淼,县委书记尹培国等领导一行,就职业教育服务乡村振兴情况莅临学校调研指导工作。通过民进中央牵线搭桥,上海市杨浦职业技术学校和大众工业学校对我校进行结对帮扶。县四大家领导经常深入学校现场办公,研究解决改革发展存在的问题,为学校快速发展保驾护航。 锐意改革促发展,开拓创新铸辉煌。近年来,学校获评衡阳市卓越中等职业学校、湖南省重点中等职业学校、湖南省园林式单位、湖南省文明卫生单位、湖南省禁毒教育先进单位、国家级重点中等职业学校、全国国防教育特色学校等。
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常宁市第二职业中等专业学校常宁市第二职业中等专业学校,常宁市教师进修学校实行一校两牌,常宁市教师进修学校始创于1980年,是常宁市人民政府举办、常宁市教育局直属的一所中等职业学校,也是常宁市唯一的一所中小学幼儿教师培养培训公办学校,还是常宁市经省教育厅批准的唯一的与湖南工学院、衡阳师院、衡阳电大合作办学的高等学历教育教学点学校坐落在常宁市南一环7路车终点站旁,交通便利,校园环境优雅,是湖南省园林式单位和常宁市文明卫生学校学校秉着“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的办学理念,以“博学、深思、求实、创新”为校训,与时俱进,艰苦奋斗,现已形成了以教师培训为先导、职业教育为主体、学历教育为补充、社区培训为辅助“四位一体”的办学格局